这段时间，各类教育类话题热度被一再刷新。随着现实题材的教育剧热播，“教育焦虑”被热议。其中就提到产生“教育焦虑”的剧场效应，即在剧场里看戏，如果前排有一个人不遵守规则站起来看，后面的人为了看清楚也必须站起来，否则根本看不见，最后整个剧场的人都站起来看戏了。这样产生的“焦虑”已经成为现在家长的集体画像。
焦虑：怎样激发孩子的自主学习能力？
分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。
家长的这种焦虑忽略了怎样对孩子的能力、习惯培养来解决问题的行动。家长常常想尽办法怎样更好地激发孩子的自主学习能力，让孩子学习好，成绩好。
家长要理性思维，根据孩子的成长发展来综合决定教育方式，明白有智慧的陪伴和学习习惯的养成才是提高孩子学习能力最有效的途径。在孩子的成长期，培养孩子的兴趣，学会思考探索，掌握方法，拥有健全人格和健康的体魄更重要。
让孩子能够拥有自己主动自学的能力，启发孩子内心的驱动力，将会获益终生，拥有终身学习的能力，在社会竞争中保持永动的创新力。而这种自主学习知识的获取能力，一般是通过从小培养孩子的阅读习惯开始的，通过阅读获取知识的能力是非常重要的。
阅读开启更自主地学习研究
托尔斯泰说，教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
家长的一言一行影响孩子的言行。最好的阅读状态应该是一种互助式，也是一种合作式的。亲子间的互动可以增强家庭关系和谐。亲子陪伴也能让家长更加了解孩子，对孩子的教育规划也更清晰。
我们设定为期21天阅读计划，通过21天阅读，培养幼儿21天良好的阅读习惯。由班级群内教师发起的阅读倡议，家长陪伴孩子一起进行阅读，并且主动分享书单。家长和老师要帮助孩子梳理阅读的成果，明确新的阅读方向，启发新的阅读兴趣。不把孩子的阅读局限在一定的范围之内，孩子应该广泛阅读。让孩子能够在研究中阅读，在阅读中研究。孩子的阅读完全是出于自发的，以此为基础培养孩子自主学习的能力。
而小孩子很喜欢脑洞大开，常常有十分新奇和有趣的想法，而这些想法更多的来自于他们接触的书籍。大量的阅读，孩子会提出大量的新奇问题，促进孩子有效的思考，孩子的好奇心和思考碰撞出大惊喜，有效促进学习兴趣。
用好奇推开阅读习惯培养的大门
每个孩子的个性是不同的，喜欢的东西自然也不同。怎样捕捉到孩子的兴趣所在就非常重要，让孩子对阅读长久保持兴趣，在阅读中感受到乐趣，孩子才会喜欢上阅读，最后能自主地阅读。因此，用孩子的好奇心推开阅读习惯培养的大门。
好奇心的驱使让孩子开始阅读，小孩子的阅读从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程。如果一个孩子刚刚接触阅读，不知从何入手时，老师可以为孩子推荐一些书单，当孩子读到一定程度，找到自己阅读的兴趣后，孩子就可以自己去寻找他所喜欢的书去阅读了。
一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。
“鸡娃”焦虑显示出当下教育发展存在短板。目前，教育需要思考怎样充分满足每个孩子个性化教育需求，针对孩子不同特点的针对性教育。优质的学校教育要尊重孩子的特点和成长需求，尊重孩子的成长规律，做引导式的补充。
怡海教育注重培养孩子自主学习的能力。启发孩子的兴趣，对学习的热爱，自然而然就会成为终身学习者。如果孩子能够清楚地认识到自己的人生目标是什么，想取得的成就是什么，以及为什么要取得这样的成就，那么就不会失去学习的动力。他们会渴望学习更多的知识，掌握更多的技能，以及帮助他们更好地实现他们自己所选择的目标。
开展了21天阅读计划，营造“书香校园，书香家庭”的环境氛围。帮助孩子与好书交朋友，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使孩子们体验读书的快乐。促进孩子健康成长，快乐成长！
怡海教育
怡海教育集团以“5个具有”（具有中华情怀、具有公民责任、具有实践能力、具有创新精神、具有国际视野）作为学生培养目标，以全面推进素质教育、践行社会公益责任、融入国际教育理念和提供优质精品服务为办学特色。爱心施教，突现民办教育优势与特色，同时在校园文化、师资建设、教学管理服务、产业运营等方面，形成“怀仁崇德、严谨治学、以人为本、追求卓越”的鲜明特色。
怡海教育全面推进素质教育，以提升学生综合素质为目标，在学科建设及课程设置上引入科学创新概念，开设各类优质校本课程，且“着眼于孩子的终身发展”，注重学生身心健康、社会社交、体育素质、艺术素养及创新意识的全面培养。23年来，怡海教育致力于为学生提供卓越的课程及多主题的活动体验，已经为国家培养了一批又一批有爱心、自信充满激情、热爱生活、富有创造力、拥有国际视野和民族精神的全球公民。
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