写作文对很多孩子来讲都是一个大工程，特别是步入三年级以后，作文已经开始正式进驻每次的考试，并在考试中占据越来越大的比重。
翻一翻孩子的试卷就会发现，三年级以后语文考试拿满分的少了许多，而失分点大都集中在阅读理解和作文项目。
于是，题海战术、范文背诵、好词好句摘抄……一系列操作下来，发现收效并不明显。写出的作文依然是流水仗，条理不清晰，东一榔头西一棒子，凑来凑去字数还是不够……
为什么呢？关键在于孩子还没有掌握写作的技巧，也就是说没有入门。
小学的作文命题要求一般都比较清晰，写什么，需要包含什么是明确的。就像要画一幅画，命题就是要画什么。
孩子的作文要紧扣命题，创作就是要给画补充得更加丰富，更加鲜艳。
如果是画画我们会先考虑这张纸的上、下、左、右各画什么，明确了顺序画面的框架就出来了。作文也是一样，第一段写什么，第二段写什么……结尾写什么，脉络清晰了作文的框架也就出来了。
然后，每画一部分我们总会想方设法的让内容丰富。作文也是一样，每描写一个过程，叙述一个动作，都可以用自身的感受想想，看到的、触到的、闻到的、听到的、尝到的、想到的……这些问题单独问孩子都能说出来，但孩子在初学写作时不会自觉运用，是他们还不习惯，每次用启发式的问句多问问他们，慢慢习惯也就养成了。
最后，是润色了。孩子都喜欢给画添上各彩，而作文的色彩便是那些好词好句，拟人、比喻、排比、夸张等句式了。其实每个孩子小肚子里都有这些存货，毕竟现在课堂上、生活中这些太常见了，有些词语你不知道的他都会。但是，作文中为什么就看不到呢？一是不懂意思，二是不习惯用，三是觉得麻烦不去想着用。可以通过讲解、阅读、提问式引导、兴趣开发等办法解决。
另外，良好的阅读习惯是非常重要的，好方法+勤阅读，才能帮助孩子打好习作基础。