每个人都有好为人师的基因，有时候会想要去教别人一些道理。做父母的，要教导孩子；当老板的，要教导员工，当老师的，教导学生。
教导别人可真不是一件容易的事，一不留神就从教导变成了说教，让不仅对方反感，还达不到目的。许多教导都是无效的，大概有以下几类：
一、否定式教导。当发现下属或者是孩子出错了的时候，上来就是一顿批评。这种教导方式只会让对方失去自信，觉得自己做什么都不对。
二、比较式教导。我们都知道有一种无敌的存在叫做别人家的孩子，这种比较式的教导方式不仅会严重的挫伤孩子的积极性，还会造成心理伤害。想想我们小的时候，谁又不是常常提起来那个别人家的谁，谁谁就恨的牙根子痒痒呢。
三、炫耀式教导。我妈在我小时候最喜欢说的就是，想当年她是如此的聪明好学，如果不是家里不重视教育，一定会学得很好。这种想当年的故事，起不到什么教导的作用，大多不过就是自我陶醉而已，而且很有可能激起逆反心理，适得其反。
我们应该用什么样的方式来教导，如何用不说教的方式讲道理呢？我们来看一个社会实验。
一帮小孩走到大街上吸烟的大人身边，说，吸烟有害健康，请不要再吸烟了，并且递上一个帮助戒烟的热线电话，大人的反应大部分都是，哪凉快哪呆着去。
第二次同样是这帮孩子，他们还是走到吸烟者的身边，先跟他借个火，吸烟的人不愿意借，还给孩子讲了很多吸烟的坏处。然后他们继续聊，越聊越热闹。最后，这帮孩子从兜里掏出来那个帮助戒烟的热线电话，而这一次，很多的吸烟者竟然都打了这个电话寻求戒烟帮助。
为什么同样的吸烟者却有这样不同的反应呢？因为很多的时候，人们做的不好并不是因为他不会或者是不能，而是因为他没有动力。假设他不知道吸烟的危害，那你告诉他吸烟有害健康，也许可以帮助到他。可事实上，每个人都知道吸烟有害健康，只是没有足够的动力去戒烟，在这种情况下，你告诉他再多也没有用，还会让他们产生抵抗情绪。
在实验中，孩子们借火的行为，引发了抽烟者开始探索自己的价值观，他们有了足够的空间来重新审视自己的行为和决定，以及按照自己的方式来改变。这样，他们会觉得是我自己做出了选择，而不是被别人强迫的。
同理，在教导的时候，当你把你的观点强加于人的时候，不但剥夺了别人的选择权，效果也有限。而故事则是一个很好的工具，在娓娓到来的故事里，将你的观点表达出来，从而让对方透过你的故事去反思自己的价值观，探索自己的动力，找到自己的答案。