教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强大中小学劳动教育进行了全面部署。
同年7月，教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求大中小学要设立劳动教育必修课程，再次凸显了劳动教育的重要地位。
劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能促进幼儿身体骨骼肌肉的发育，提升幼儿的生活自理能力，还能影响他们的性格发展、智力发育、人际交往能力能力的发展……五一劳动节即将来临，在这个属于劳动者的节日里，我们来探讨一下幼儿园的劳动教育该如何实施。
01 不同年龄段幼儿的劳动教育
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情。幼儿年龄不同，劳动教育的侧重点也要有所不同。
■ 小班
小班幼儿的生活自理能力较差，幼儿的劳动教育要以“为己”为主，着重让幼儿解决自身基本生活需要的各种劳动能力。
■ 中班
中班幼儿的协调能力和平衡力、手指的灵活度和精细度都有所提高，他们能自已穿脱衣服、鞋袜，能整理自己的物品。幼儿劳动教育可以引导幼儿参与园所劳动，培养服务他人的合作意识。
■ 大班
孩子已经具备了一定的自理能力，他们开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则。幼儿的劳动教育可以“为社会”，引导幼儿参与公益劳动类、社会实践等劳动体验活动。
02 幼儿园如何更好地开展劳动教育
劳动就像游戏、品格教育一样，贯穿于幼儿的一日生活，体现在生活与学习的点点滴滴。幼儿园的劳动教育可以这样开展：
主题活动中的劳动教育：
幼儿园可以通过“自己的事情自己做”这一主题开展“我会自己穿衣服”“我会自己叠衣服”“从小做个勤劳的人”等活动，促进幼儿自理能力的发展，体验劳动带来的快乐。
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劳动教育活动：能干的我
活动目标：
1.知道自己的事情自己做
2.愿意进行自我服务
活动准备：
儿歌动画《能干的我》
《能干的我》
爸爸瞧，妈妈看，我的小手真能干。
刷刷牙，洗洗脸，衣服我能自己穿。
穿鞋系带并不难，自己事情自己干。
活动过程：
1.播放儿童动画《能干的我》，引导幼儿理解儿歌内容。
教师：画面中小朋友会做哪些事情？你会做吗？
2.鼓励幼儿说一说自己有哪些本领，会做哪些事情。
3.请幼儿展示自己的本领，如系鞋带、扎头发等，并介绍自己的方法。
小结：
能干的孩子不但在幼儿园要自己的事情自己做，在家也要听爸爸妈妈的话，自己吃饭，自己收拾玩具，自己睡觉。
活动延伸：
1.请幼儿欣赏画面并学念儿歌。
2.借助种养活动生成配套的主题课程体系，让孩子在种养区里精心照顾植物和小动物，通过每天浇水、翻土、喂食，感受劳动的乐趣，也在这个过程中学会爱与责任。
区域活动中的劳动教育：
不同职业有不同的劳动工作内容，在区域活动·角色区里，老师可以引导孩子们通过扮演医生、厨师等劳动角色体会不同劳动者的工作内容，感受各类职业的魅力，从而提高责任感与适应社会的能力！
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区域活动方案：医院
材料准备：
操作台和医院场景标签、医生帽、护士帽、医疗工具、医院标识、就医流程图、医院科室标识、就诊卡、挂号单、诊疗记录单、化验单、药盒、药片等。
游戏过程：
1.回顾看病的生活经历，丰富主题认知。幼儿一起回顾，平时去医院时，医生是怎么给病人检查身体的。
2.明确医生、护士、病人等角色的职责和就医流程。病人看病时，需告知医生自己哪里不舒服；医生需询问病人的病情，对症给出处理建议；护士负责给病人打针、做护理、安抚病人的情绪等。教师引导幼儿讨论病人就医流程：挂号-候诊-看病-检查-取药-回家。讨论医生就诊流程：询问病情-检查病人-治疗。
自主游戏：
幼儿按自己的意愿分别扮演医生、护士、病人等角色进行游戏。“医护人员”准备好医疗用具，做好环境卫生，等待病人。病人进入医院后，在护士的接待下排队挂号、候诊、检查，病人根据医生的建议去药房拿药，或去诊疗室治疗，最后出院。
经验分享：
幼儿可以给大家讲讲治病、看病的经验，讨论、交流游戏中遇到的问题和收获，提升有关医院的经验。
观察要点：
重点观察扮演医生、护士的幼儿是否能够正确地使用医疗用具，为病人看病；观察扮演病人的幼儿是否能够配合医生看病，大胆描述身体哪里不舒服。
指导建议：
1.选择角色时，虽然中班幼儿已经可以自己协商分配角色，但在游戏中往往没有人愿意当病人，因此，幼儿因为角色分配发生争执时，教师可以介入指导。如教师以病人身份介入游戏，主动示范，还可以引导幼儿设定游戏规则，轮流扮演病人。
2.幼儿游戏时，教师需注意观察记录各角色在游戏中的表现。如医生的服务态度，使用医疗用具的方法；护士护理病人时是否有耐心和爱心 ；病人是否按序就医，保持安静等。
3.当幼儿具备一定的游戏水平时，可鼓励幼儿增加角色、材料，进而丰富游戏情节。如增加角色“药剂师”、增设手术室等拓展急救情节。
一日生活中的劳动教育
教师可以在幼儿园的一日生活活动的各个环节里培养幼儿独立劳动的能力和集体生活合作劳动能力等。
■ 培养生活自理能力
让孩子先认识到自己的能力，再鼓励孩子从力所能及的小事做起，比如脱开衫、脱套衫、收玩具等。
■ 整理餐具、收拾餐桌
在就餐环节中，指导幼儿自取餐食餐具、用餐完自行洗碗勺、擦拭饭桌、扫地拖地等。
■ 独立洗漱、归类摆放
在如厕盥洗环节中，引导孩子学会自取毛巾、正确洗手、如厕等，不断培养孩子自主生活能力。
■ 叠被子、理床铺
午睡环节，鼓励孩子自己整理床铺，叠被子、理床铺等。
■ 收拾玩具、整理收纳
在户外游戏环节，让孩子自行拿取玩具、器械，游戏结束后整理收纳摆放。
将劳动教育延伸至家庭：
劳动教育不单是幼儿园的事，老师应该将劳动教育延伸至家庭，让家长带孩子一起打扫房间、做饭、洗衣服等，不仅可以让孩子掌握简单基础的家务技能，更能营造温馨、趣味的亲子互动氛围哦！
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