什么是德西效应？
德西效应（Westerners effect）认为适度的奖励有利于巩固个的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。
小故事
心理学家德西曾讲过一个故事，一群小孩子在一个老人家门口玩，老人难以忍受。
1
他出来给每个孩子十块钱，说：“你们让这里很热闹，我觉得自己年轻不少，这些去是给你们的酬劳。
2
第二天，老人给了每个孩子五块钱。五块钱还可以，孩子还是开心的走了。
3
第三天老人只给了一块钱，孩子们勃然大怒“才一块钱，你耍我们呀？！”他们发誓在也不会陪老人玩了。
人的动机
人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。老人的算计很简单，就是将孩子们的内部动机———“快乐地玩”———变成了外部动机———“为美分玩”，而他操纵着外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。当有一天满足不了孩子的愿望了，自然就有办法对付这些顽皮的孩子了。这就是德西效应。
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。
家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
“德西效应”给教师以极大的启迪：当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会使学生把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，而只专注于当前的名次和奖赏物。
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排版 | 陈富琳
黄彦博
责编 | 张安然
审核 | 任诗滢