来源：中华现代护理杂志 作者：王春娟 谢安慰 / 苏州大学附属儿童医院（转载已获授权）
作为临床一线打拼多年的带教老师，每次将一名懵懵懂懂的新职工培养到独立值班，看着Ta们做各种治疗护理时的矫健身姿和娴熟手法，我都会为Ta们的独当一面倍感欣慰。
有关新职工的带教方法，相信老师们早已耳熟能详，比如制定合理的带教计划、适时应用评判性思维等。
但有心的带教老师也不乏拥有自己的绝活或特色，在近10年的带教生涯中，我也渐渐摸索了一些小窍门，现与大家一起分享，愿对您有益。
根据学习内容“量体裁衣”
01
所谓“量体裁衣”，就是根据不同学习内容选择合适的带教方法。
要求系统掌握一个知识点时，如肺炎临床表现或护理常规，可采用思维导图教学法，通过思维导图树状图，能清晰地了解肺炎的病因、机制、临床表现及护理等，将思路条理化，加深记忆；
要求熟悉一项临床技能时，如静脉穿刺，可用吉布斯循环反思教学法，促使新职工定期对其完成的静脉穿刺进行总结，写反思日记，严格按照描述、感觉、评价、分析、总结、行动计划六步来进行分析，从中吸取经验，争取不犯同样的错误，从而不断提升穿刺水平。
督促定期书写周记
02
新职工周记，是其近期工作学习情况的反馈之一。
虽叫“周记”，但入职前三个月需要每天记录，3个月之后每周记录1~2次，根据实际情况逐步延长间隔时间，直至其一年培训期结束。
它不是简单的将制度、常规及相应知识点原封不动地抄到本子上，而是将所学知识用自己的话概括出来，可以是一个知识点的总结，也可以是对一件事的反思。
带教老师及护士长的批阅也不可以敷衍了事，写得好要及时予以表扬肯定，对一些错误内容或延伸度不够的知识点应给予相应批注，新职工才可根据批注再去查阅相关资料并及时补充，带教老师及护士长进行复审。
这样既可以让带教老师对新职工的学习情况做到心中有数，也可提高新职工的分析和写作能力，为撰写科研论文、微信文章打基础。
学会借助两个“神器”
03
我的两个“神器”是核查表和晨交班反馈。
核查表就是将每班需完成的任务用表格形式进行简单量化，对于刚开始独立当班的新职工尤其有用，每完成一件就在后面打勾，还可以添加个性化备注，再也不用担心因为忘记事情而导致本班工作未完成了。
从新职工第一次上夜班开始，每次晨交班后，科室护理人员都会按照从低到高的资历分别对其交班情况进行发言，提出现存问题，并给予针对性的合理建议，同时分享自己交班时的一些小技巧，这就是晨交班反馈。
新职工可通过前辈们的意见和建议，发现自己的长处和不足，争取下次晨交班不再犯同样的错误。
这样既可以促进专业交流、帮助新职工在实践和反馈中稳扎稳打的进步，也可以制造团队学习气氛、培养团队精神。
培养科研能力从“娃娃”抓起
04
带教老师应意识到，培养科研能力不是老师们的专利，新职工们同样需要。如何来培养呢？就从阅读一篇优质的参考文献开始。
（1）新职工刚入科时，为其量身定做科研方面的培训方案，比如如何进行文献检索和阅读文献，怎样进行简单的科研设计等。
（2）要求其每周精读一篇高质量文献，并及时记录读后感，包括收获了什么、还有哪些不解之处等，带教老师需要认真批阅并一一解答。
（3）带教老师需要不断鼓励新职工在文献解读会上积极发言，共同参与讨论，从量变到质变。
培养利用碎片时间的能力
05
初出茅庐的新职工们就像一张白纸，如何用有特色的个性化带教方法促使其快速成长、少走弯路，是每位带教老师都值得深思的问题。
带教之路任重而道远，愿你我携手，不断推陈出新，为护理事业培育更多优秀的接班人！
你们都有哪些特色带教方法呢？快来分享吧！
谈恋爱不如多学习
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