1993年3月，我出生在湖北西部的大山里。父辈都是农民，面朝黄土背朝天，一辈子在这片土地上耕耘。从他们的嘴里，我听到过许多动人的故事。有抗战时期在对面山头与日本侵略者英勇鏖战的革命烈士们，有大饥荒时期带领山民们勒紧腰带努力生产的村干部们……这些人都有一个共同的名字：共产党员。
从小，父亲总是对我说：“好好学习，学一身本领，做一名党员，光荣！”在他看来，能够加入中国共产党，于自己就是一份光荣，代表周围人对自己的肯定。带着祖辈的期盼，学生时代的我努力学习，在各方面不断完善自己，终于在大三那年，我成为一名光荣的共产党员。
2018年5月，当援藏动员令摆在我面前的时候，我没有丝毫的犹豫，第一时间报了名。于是，我跟随上海市“组团式”教育援藏工作队以专任教师的身份来到日喀则市上海实验学校，开启了为期一年的援藏工作。初到西藏，不出所料，高原反应给了我一个实实在在的下马威。在这陌生的雪域高原，随意走两步就会气喘吁吁，感冒生病是万万不敢的，心脏和肺部情况成了自己和亲友们最为关注的问题。每当高反令我头痛欲裂时，我都会问自己，到底是因为什么来到了这里？有好奇，有对教育事业的一腔热血，更有年轻党员的责任和担当。
后来，我慢慢适应了高原的气候，开始全身心投入到日常工作中。虽然当地和上海用的都是统编教材，但因为藏族孩子母语是藏语，学习语文有困难。刚开始学语文时，很多孩子需要先把汉语在脑中翻译成藏语，才能理解课文；学习时间长了才能直接用汉语理解。
△王德伟老师在进行教师文化布置。
于是，从“语文源自身边”的角度出发，我想了很多方法唤醒孩子们对语文的感知。课堂上，我根据课本内容和学生兴趣准备了许多拓展材料。一次假期，我通过朋友圈了解到很多孩子在看电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》，就在开学后的语文课上，讲解了李清照的两首《如梦令》，进而引导孩子思考古诗词的意义。
△王德伟组织学生参加学校红歌会活动。
2019年5月，一年支教时间眼看就快结束了。一次在课堂上，我请学生说说关于“离别”，除了“折柳”还有什么说法。一个孩子在讲解“天下无不散之宴席”时说：“我们就像一桌宴席，这学期结束，王老师就回上海了，我们这桌宴席也就散了。”话音一落，教室里原本开心的氛围一下子压抑了下来。另一个坐在前排的孩子轻声说了一句：“王老师，你可不可以不回去，继续留在这里？”
这句话，让我感受到了学生的认可，我也发自内心地想再陪孩子们一段时间，看着他们成长进步。于是，我主动把支教时间延长为三年。
△王德伟老师利用社会实践活动教学生摄影。
这两年，我带着学生去上海援建的日喀则市第二职业技术学校，让他们在实训基地参观并体验蔬果、花卉种植，藏式家具加工，现代化物流分拣等工作；带着学生来到学校附近社区，让他们知道藏族传统的烧牛粪、打酥油、种青稞是怎么回事，听当地老人讲讲几十年来生活方式的变迁。
上海对口支援工作中，有一项是每年带当地孩子来上海参观。2020年10月，我带着20个孩子来上海，看看上海的学校、东方明珠、洋山深水港等地方，让他们真切地体会祖国的繁荣富强，以及扶贫事业对自己家乡的影响。
△王德伟老师带领学生到上海参加研学活动。
2018年时，我曾问过一位品学兼优的初二孩子，未来想去哪里读高中？得到的回答是：想留在西藏，这样周末可以帮家里干活。2019年的上海之行，我特意多汇报了一个名额留给他。活动最后一天，孩子搭着我的肩膀说：“一定要到上海读高中，学成回来建设家乡”。2020年，他以高分考取了上海市珠峰中学。
△王德伟老师带藏族学生在上海参加夏令营。
2021年2月，我荣获全国脱贫攻坚先进个人的称号。援藏两年半，我见证着日喀则的变化：学校里更多道路硬化了，市区楼变多了、路也修整好了。藏地把我留住了，我也在这里留住了自己内心深处的赤诚，留住了自己作为党员教师的责任和担当。
（作者为东华大学附属实验学校团委书记，全国脱贫攻坚先进个人）