在现在所有学校的教育中，其中一门学科“语文”的重要性被低估了。其实，语文是所有学习科目的基础学科，而且所有学科的语言都需要用中文来组织，如果掌握得不好，则会对其他的科目的学习进度产生很大的影响。
温鲁民教授有句著名的话：“中国高考的期末考试是要使15％的人无法完成。”因为这句话，许多人突然明白了这一点。实际上，温儒敏教授最初的意思是高考汉语必须反映“选择才能”的能力，这使得扩大分数差距变得越来越困难。
但是，如果要让中国人达到“优的得以胜出，劣的将被淘汰”的目标，就不可避免地要增加难度。教育部中文教科书主编温儒敏教授，实际上还是很有发言权的。但是，如果使汉语学科变得越来越困难，仍然会使许多学生和家长感到恐慌。 陕西师范大学的一位教授“站起来”支持学生和家长。
北京大学教授建议“增加汉语的难度”，并受到陕西师范大学教授的“严厉批评”：你背得完吗？
一、 北京大学教授建议增加语文难度
北京大学的温儒敏教授曾多次公开发表建议，要使汉语科目变得困难，并增加了古代散文在汉语科目中的含量。 因此，他也收到了许多怀疑和认可的声音。陕西师范大学的一位教授就此事写信给北大教授温儒敏，并在互联网上发表。
二、陕西师范大学的一位教授批评说：你的记忆能维持吗？
这封信的内容毫不客气地“批评”了温儒敏教授，认为不应该使语文学科变得越来越困难。因此，他问北京大学教授温儒敏：“教科书主编要求中学生记住72首古诗，但是你能自己记住吗？”
三、陕西师范大学教授：语文学科的难度增加肯定会给高中生带来一定的压力。
实际上，陕西师范大学教授也有自己的见解，他认为高中学习的压力太大，这时候，高中生背诵那么多古典汉语简直是不合理的。这句话反映了许多父母和学生的期望，因为自从温儒敏教授编辑的中文教科书中的古诗和杂文数量猛增以来，许多人都抱怨说，放过孩子们。
使语文测试变得困难，并不会使学生感到困难
首先，作为北京大学中文系教授的温儒敏教授，拥有比我们普通老百姓更全面，更科学的教学理念。对于考生来说，增加中文教科书中的故事内容并增加中文考试难度不是一件坏事。 相反，最语文学科擅长的学生可以通过这项科目与其他学生保持一定的距离。
其次，温儒敏教授一直强调提高当代学生的中文阅读能力。 阅读能力可以说是汉语学科中最需要培养的东西。没有阅读能力，就相当于在理解和问题分析方面落后了，这会使学生遭受汉语学科的困扰。
因此，温儒敏教授强调说，不应有15％的应试者完成汉语试卷，以敦促应试者通过增加阅读量来锻炼和提高他们的阅读能力。
最后，适当增加语文的难度可以使学生更多地了解语文的重要性。在以前，学生觉得中文是他们本身就会的语言，而且不需要通过语文学科的学习就可以在学科中获得很好的成绩。
但是，一旦汉语显示出自己的难度，学生就会更加注意它。 由于语文素养的提高，学生在学习其他科目时也会感到更加自在。
实际上，尽管北京大学的教授和陕西师范大学的教授有相反的观点，但它们都是从考虑学生的角度出发的。北京大学教授的重点是提高学生的汉语知识和阅读理解能力，这不可避免地增加了高中生的学习负担。
陕西师范大学教授提倡彻底减轻负担，以减轻学生学习的压力。无论采用哪种观点的原因，有些人自然会不同意，而另一些人则支持。 对学生来说，提高他们的语文素养和阅读能力确实很重要，但是学生在学校必须学习的科目远远超过汉语。
总结：因此，在确保学生不致于沉重的课业负担的情况下，如何衡量每个学科的状况并平衡学习时间也是一个非常重要的问题。
今天的话题：您是否同意让汉语学科继续增加难度？ 欢迎在下面留言。