一个小学语文老师在一个有20万粉丝、日浏览量100万+的教育博主那里求助说“这种天马行空类小孩的作文该怎么指导”，并发了相关的作文，这个帖子引来了大家的热议。
大多数人认为这篇作文充满了想象力，觉得老师的评语会打击学生写作的自信心，会扼杀学生的想象力。
下面就是这篇作文。
作文的内容可以用四句话说清楚：
有一个昆虫王国，国王很贪玩；有一天，国王出去办事了，昆虫们就开始了开心地玩耍；国王回来后，用设计好的天罗地网捕捉食物，食物就是“敌人”；经历了一番波折后，国王捉到了食物。
如果用“优秀作文”的标准来评价，这篇《最好玩的王国》确实有些不足，比如前后情节的关联性不大、没有分段、“的地得”区分不清等。
但是作为三年级作文，本文还是有不少优点的，比如全文都是围绕“好玩”来写的、故事情节基本完整、叙事也算清楚，关键是故事也挺有趣的。
这位老师的评语有些急躁，可以温和些。
看了这篇作文，这位老师可能很无奈或者生气，没有写完评语就拍照发到网上了。
评语就两处，都有点恨铁不成钢的意思。
一处是对国王“有时躲在泥土里”提出了质疑。国王就是动物，“躲在土里”这个表达多有灵气啊，就算王国是“人”，在孩子的世界里，“躲在土里”是很好玩的事情，他写的时候一定是很快乐的，老师也没必要质疑的。
另一处是关于“分段”的。“分段啊！”“全文不分段！！”都带有责备的语气，可能会刺伤他的积极性。用关切、温和的语气提出建议，学生应该更容易接受。
孩子需要的是引导，不是否定。
小学三、四年级，还是学生作文的起步时期，他们也不知道作文该怎么写，还需要老师耐心地指导。有时候，老师一句鼓励的话会让学生更愿意表达，更有有兴趣去观察生活，有动力去思考、去展开想象力，去变得更优秀。
而且，无论是小学生，还是初高中生，对作文都是有畏惧心的，责怪、打击不会有什么作用，只会让他们更不愿意提笔，更害怕甚至讨厌写作文。
老师可以纠正孩子的语法错误，指出错别字等，对于写作技巧，应该多引导，而不是指责、否定。
这篇文章可以这样写评语——
你笔下的昆虫王国好有趣啊，你就是故事大王吧。你的想象力真丰富，要继续保持哦，不过，下次要尝试着分段，当时间、地点、人物转换的时候，你就可以分段了，期待你的进步。
想要让一个孩子的学习欲望枯竭，很简单，多打击就可以做到；相反，要想激发学生的学习兴趣，合理的鼓励是必不可少的。大家觉得呢？