前段时间，教育部下发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，其中有一条是小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中不超过90分钟。
这显然是在为孩子减负，确实现在孩子们的学习压力非常大，尤其是刚刚结束幼儿园阶段进入小学的一二年级孩子，更是在短时间内无法接受。所以通知的下发对这些孩子而言无疑是一个好消息，但是对孩子的父母来说，笑着笑着就哭了，也许是他们内心最真实的写照。
现在的家长往往肩负着家庭老师的责任，在网上我们经常能够看到有些家长为了辅导孩子写作业，被气得捶胸顿足，甚至进了医院。按理说小学一二年级不布置作业，作为家长应该轻松很多，可是为什么他们的焦虑反而更大了呢？
三年级的现象
之所以规定小学一二年级不布置作业，而三年级之后开始有不超过一个小时的家庭作业，是因为三年级是一个分水岭。很多孩子在这个年龄段的学习成绩也会出现明显的差距，而那些一二年级每次考试都在90分以上的孩子，这时很有可能连80分都达不到。
这是因为孩子上了三年级之后，他们之前积累的学前知识此时已经派不上用场，学习重点也由之前的死记硬背偏向于侧重理解。如果孩子在一二年级没有打下稳固的基础，同时也没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的主动性，那么到了三年级时成绩就会出现明显退步。
孩子的大脑在9岁左右会进入一个新的发展阶段。
日本著名的脑科医生和田秀树，很早就提出了“九岁之壁”的概念，他从大脑发育和生命科学的角度提出，儿童的大脑会在9、10岁之间，进入到另一个阶段的提升。大脑内部细胞会更加复杂化，完成从“量变”到“质变”的飞跃。
如果孩子无法适应大脑的转变，那么在抽象和逻辑思维方面就会显得比较落后，自然会影响他们的学习成绩。
这时就会存在一个问题，如果孩子在一二年级时过于轻松，没有任何的家庭作业，那么到了三年级之后，随着孩子学习难度的提升，他们往往会显得无所适从，导致学习跟不上老师的节奏，成绩一落千丈。
小学三年级之前，孩子只是会接触一些简单的数学计算，语文的学习也只是一些阅读和生字的积累。但是到了三年级之后，在数学上孩子会面对更多的应用题，而语文上也会有更多的阅读理解，这时孩子的抽象能力就会显得很重要。
一二年级不布置作业，内卷会卷土重来吗？
什么是内卷？这是最近一两年兴起的一个名词，它特指一种竞争现象，这种竞争是非理性的内部竞争，或者是被动的非自愿竞争。
我们可以举一个简单的例子，比如电影院里坐满了人，突然前面一排人站了起来，那么后面的人为了能够看到大荧屏上的内容，也会不自觉的跟着站起来，这就是内卷效应。
教育内卷化是社会资源分配不均、阶层间流动困难的表现之一。
所以眼下很多家长才会盲目地跟风，当看到其他孩子在上各种兴趣班和辅导班的时候，这些家长便会产生焦虑感，他们不管孩子怎么想，也会强迫孩子去学这些。目的只有一个，那就是不能让孩子输在起跑线上。
可以毫不夸张地说，现在家长的焦虑与日俱增，最明显的体现就是在对分数的盲目追求上。他们不会关心孩子的学习习惯，不会考虑孩子的学习兴趣，只会看孩子的考试分数，哪怕只是一次普通的考试，家长也会分数至上。
正是因为中国家暴的普遍焦虑感，所以当通知中明确规定一二年级不留作业时，家长的心理反而会有更大的担忧。毕竟孩子们都有着很大的玩性，如果老师再不布置作业，那么孩子放学后岂不是乐翻了天，这又让他们如何应对三年级时代的分水岭呢？
所以家长们便达成了一种新的共识，那就是自己给孩子布置作业，以此来曲线救国。毕竟在绝大多数家长看来，孩子现在玩得开心，将来就会哭得伤心，给孩子快乐的童年，显然已经不适应现在社会的发展。
对于一二年级不布置作业，每一位家长都会有自己的看法，其实孩子学习的主动性培养才是最重要的，让孩子成为一个自律的人，他们才会有更好的将来。