放假，对于哪一个孩子来说，都是一件幸福的事，毕竟假期里的时间自己可以自由安排。但是，对家长来说，却是如临大敌，因为他们担心孩子因此而荒废了学业，给孩子报各种补习班就是最直接的表达。
以前，孩子们的长假也就暑假和寒假，但是现在，专家们却在长期考虑之后，提出了给学生增设春假和秋假。而目的，就是为了让学生能够得到放松和休息的机会——毕竟这两个季节的自然风光还是很美妙的嘛。当然，也是为了藉此来推动旅游业的发展。
那么，教育部对此是如何回应的呢？教育部的答复是：“各地区可以在保证开齐国家规定课程，完成好正常的教学任务的前提下，学校的放假时间，可以由各地具体安排”。
从教育部的这个表述来看，教育部原则上是支持的，但是这个政策的落实的主动权在各省市教育厅。这其实，也就意味着中小学生即将迎来真正的春秋假了。
其实，春秋假有部分城市已经在做了，譬如，中国人大就在五一有一个“五一+春假”的模式。有试水，还有政策，落实起来应该是顺理成章的事。我想，没有哪一个教师，哪一个学生看到这个消息，不感到高兴吧？这可是实实在在的假期啊！
春秋假一落地，假期就有两个变成了四个，学生因此可以走进自然感受自然的魅力；可以开展综合实践活动在活动中学会沟通，学会交流；可以培养兴趣，让自己在兴趣中忘怀自我……
但是，这对家长是一个苦恼。首先，孩子放春秋假，但是家长却不能在这期间休假，安全隐患如何来消除，是一个让人头大的问题。
其次，在当下的应试教育背景下，春秋假一放，孩子的学习连贯性被打破。孩子在假期结束再回到学校往往有着不适应性，这也是一个不能忽视的问题。如何在假期里培养孩子的自主学习能力，就成了解决问题的关键。
增加了春秋假，学期的课时数就会相应地减少，如何来安排和组织教学也是一个问题。同样的内容却要更短的时间让孩子掌握，老师能够做到吗？这也是家长担忧的问题之一。
假期孩子到哪里去也是家长头大的问题，家里没有人看孩子啊！如果家长把孩子送到补习班，那么这样的假期安排还有什么价值呢？而如果不把孩子送到补习班，又能去哪儿呢？
教育部同意中小学放春秋假，但是怎样解决其中存在的问题成了必须要解决的存在。而要想放好春秋假，我们就要做好统筹安排，处理好其中存在的实际矛盾。唯有如此，才能把最适合学习的时间留给学生，让学生劳逸结合，让他们可以以最好的状态投入到学习中去。