被近些年语文教育改革的影响，谈起“大语文”，很多家长和老师们都神色凝重，“大语文时代，语文越来越难了，语文教育不断改革，考试难度也不断提升。”
同时随着高考语文的变化，我们也感受到了大语文概念的深入。高考作文题材的变化，应用文写作的出现，也让我们对语文学习有了新的认识。
事实上，大语文并不神秘，“大语文”就是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解分析能力、表达能力、写作能力等综合素质与应试能力在内的“全系统语文学习”。
所以很多家长想在孩子低年级阶段时，结合大语文的概念给孩子进行辅导，就要学会帮孩子建立语文思维，扩展语文学习的思路和方法，把握大语文学习原则，帮助孩子好好规划语文学习！
基础积累练习
大语文虽然是全系统的语文学习，但大语文的学习，不是求难，反而是更加注重基础对语文学习能力的指导。
所以在小学低年级，我们更应该注重孩子的基础学习，这也是贯穿整个小学语文学习过程的重点。
比如，针对低年龄段孩子，让他们去识字、进行写作练习，就是低年级大语文学习的基础重点之一。
语文是积累性学科，需要时间沉淀，大语文也好，小语文也罢，都离不开积累这个学习方法。
如何做到学习积累，在小学低年级阶段，学生是没有一个清晰的认知，需要我们家长和老师，不断引导，布置积累学习任务，让学生去完成练习。
儿童文学引入
什么是大语文？孩子的眼界宽了，语文自然而然就“活”了！大语文的学习概念，就是让语文指导生活。
低年级的小学生，还处于学习的懵懂期，他们对语文的概念，就是老师上课、我识字、回家写作业这些具体的学习细节，为了让低年级的小学生建立大语文的学习概念，我们可以从培养他们的阅读兴趣入手，引入儿童文学。
阅读不同的故事、学习不同的经典文学作品，让孩子理解文字的魅力，学会通过运用文字来表达自己的情感，建立初步的语文学习逻辑，同样也是建立基本的文学素养前提。
经典诵读不能少
大语文是知识、是思想、也是一部部民族文化的经典。学习语文，绝不仅仅是为了在答卷上给出一个答案，拿到一个分数，更是为了帮孩子提升学识、才情、气质修养！
大语文的学习中，有国学经典的学习概念。但家长们对国学的理解，有些偏颇，以为就是背诵《三字经》等这些经典的国学启蒙内容，在孩子没有入学前，就开始大量去诵读了。
虽然学习国学，背诵是不可少的，但是通过这些经典的国学内容，梳理孩子语文学习逻辑，吸取国学中传统文化常识的精髓，让孩子明辨是非，了解经典文学对现实生活的指导意义，引导孩子学习国学、了解我们的传统文化，建立语文学习的信心，才是学习国学本质的意义，也是帮助孩子建立大语文思维的重要途径！
其实，真正的大语文学习就是“全系统语文学习”，未来，对语文学习的要求已经不再是一种工具，更是要通过语文学习，表达思想和情感，形成良好的思维方式、培养健康的情感与心理认知、完善和提升孩子的自身人格与人文修养。
所以各位家长，还等什么？快开始培养孩子的语文兴趣、建立他们的大语文学习思维，让他们综合全面地成长吧！
格伦大语文官方视频号正式上线啦，我们将在视频号陆续推出各种优质课程内容，包括：小学必读书目阅读，书法练习，写作技巧，国学分享等系列，欢迎您关注订阅！