关于绩效和职称，说实话，企业实行绩效工资，为的是激发员工潜能，提高业务能力，最终实现整体效益的脉冲式上涨。
若是绩效奖金另算，是基本工资的附加，拼尽全力应该是每位员工的工作状态。否则，效果可能大打折扣。
而学校实行绩效考核，却有一些学校的老师向小磊哥哭诉：绩效工资和“割肉”无异，真希望及时止损。
01
数位老师坠亡，固然有其个人心理脆弱原因，但我们也不可否认一些尴尬的教育窘状对老师身心健康的摧残！
1. 工资少养家困难。
众多中小学老师工资待遇差，尤其是乡村教师难以养家，工资低下带来的焦灼和压力，正让越来越多的老师对职业丧失敬畏和热爱。这是个不争的事实！
现在，愿意从教的男老师越来越少就是例证！由于人们对老师的偏见，甚至，有些男老师在社会上对自己的职业都羞于启齿！
上有老下有小，中年男人不如狗，男老师概莫能外！
2. 工作压力大。
应试教育下，学校考核老师的主要依据是教学成绩，分分分，不光是学生的命根，也是老师的命根！除非这个老师超然度外，不食人间烟火！
多少老师“轻伤不下火线，重症仍在坚持上班”，猝死讲台的老师司空见惯，不知那些骂老师“上课不讲下课讲”的喷子良心可安？
除了教学任务，老师干得最多的莫过于非教学任务了。网络盛传一副对联：
“上联：防溺、禁毒、扶贫、网安、迎国检，眉须俱抓无所不能；
下联：坚韧、执着、忍辱、负重、吃万苦，境界合一将封神。横批：人民教师。”
超负荷的工作，严重损害了许多老师的身心健康，甚至患上了可怕的抑郁症！
3. 职称评聘、绩效工资分配不公。
工资低、工作压力大对一个热爱教育事业的老师来说尚能忍受，不堪重负的是，无论你兢兢业业干再多再累的活，做出再好的成绩，但是你只知埋头苦干，没有抬头看领导，评先晋级年年没有你，绩效工资年年你最低，心里憋屈不憋屈？郁闷不郁闷？
当然每一位老师走上极端的原因都不尽相同，甚至不好判定究竟是哪一种具体原因造成的，但有一点可以确定：
源自内心深处对工作、生活的极度绝望是压垮这些老师的最后一棵稻草！
02
纵身一跃万事休
谁知其中个缘由？
去年11月8日，武汉市钢城11中44岁的张明举老师跳楼自杀。
张明举老师自杀前是武汉钢城十一中初二年级的数学老师。武汉钢城十一中是武汉市青山区的一所重点初中。目前钢城十一中初二年级共有8个班，张明举是初二1班和2班的数学老师。
据回忆，11月8日下午四点左右开完党代会，张明举回到教学楼用手机写了署名的绝笔信，先是发到了青山区数学老师的教职工QQ群里。
下午4点14分，群里显示张明举发送的消息被群管理员撤回。4点15分，学校监控显示，张明举纵身一跃，跳楼身亡。
张明举的学生回忆，张是一个有趣的数学老师，对待学生很好。在事发的周四当天还给学生上了数学课。到了下午第二节课，一些同学在上体育课的时候，还有学生看见张老师趴在楼道的栏杆边上。
在他的绝笔信中写道：
我08年在教育局整合一冶一中的时候来到11中，那个时候我的儿子才一岁半，我也刚刚经历离婚的痛苦！但我还是全身心投入到学校的教育教学工作中，热情高涨，连续带了两届班主任，从初一到初三，在教学和班主任工作中，也取得了大家有目共睹的成绩，我所带的班级教学成绩很优秀，本人也曾被评为区优秀班主任，所带的班级也被学校多次评为校级和区级优秀班集体。
那个时候，我所管理的一个普通的班级可以考上6个武钢三中，至于49中，武钢四中等高中，那全班估计有近30人，教学成绩不可谓不好吧？可后来，我带班主任，分的是体育班，班上有26个学生是搞体育的，那么每天下午的第四节课，都是我一个人守着。因为语文，外语，都被调换到下午第三节课去了，就这样整整守了两年！
初三我实在太累了。因为这么多年，都是我一个人独自带孩子，晚上赶回汉口的家中，天早就黑了；早上又需要很早起床赶着上班，时间久了，我的身体也出现了状况！于是，学校就让其它老师接手班主任工作了！
中考，我带的体育班考了5个武钢三中，但中考奖励的时候，我的中考奖在所有的主课老师又带了两个班的老师里边，我是最低的，尤其是我的班主任这块，一分钱都没有，你们大家觉得这公平吗？试问：如果没有我前边两年班主任的勤勤恳恳的工作，初三能取得这么好的成绩吗？难道一棵果树，后来经过三年结果，第一年和第二年是凭空生长起来的吗？到底是谁在打击我工作的积极性呢？
绩效工资，我一个主课老师甚至还达不到学校平均水平，这一切又是什么原因呢？相信每个老师的心里都很清楚吧！！！
涉及到职称晋级，像我们这些主课又没有什么竞赛，更缺失了班主任那块的评分，自然没有什么优势！难道我们这些老师，职称就不需要晋级了吗？大家都是看工资吃饭！我没有那么神圣，所以我大胆说出来！因为这一切，直接导致了我对教学工作的积极性的缺失，甚至丧失，我真心希望学校重新召开教代会，重新考虑绩效工资的分配方案！！！
以上这一切，更直接导致我的工作心情受到极大的打击，每天都不开心，甚至晚上总是难以睡眠，以至于精神恍惚，无法很好的正常工作和生活了！可又有谁来关心过我的工作和生活呢？这就是领导所说的人情吗？
我一个人带孩子，生活极其艰难，更可笑的是：每当搞活动的时候，我还要向别人捐款，还要做一个合格党员去交党费......为此，我不得不节约一切开支，真是力不从心啊。
如今，我准备离开这个没有人情世故的世界了，我敢于把心里话说出来，只顾身前事，何记生后评？不管你们取笑我也好，同情我也罢！
如果我的遗体有用，拜托学校联系相应机构，我自愿捐出遗体，可以为那些需要健康器官的人做点贡献。
其次，不用给我搞墓地，只需要把我的骨灰撒在长江里。我做的这一切，只是为了活着的老师和同事们以后能有一个更加公平的环境，更有人情味的世界，因为只有这样，11中才会发展的更好！！！
我的离去，不知道会给学校和老师们带来什么后果，我无法预料。如果有不好的后果，在此，我给你们各位鞠躬道歉。
最后我想对大家说：我在11中生活和工作的每一天，我无愧于教师的这个称呼。因为在面对学生的每一节课，我都是带着饱满的热情去上课的。毫不客气地说，我把我的教学生涯中最好的10年奉献给了11中，这一点，如果不信，可以去采访我的学生。再见了，那些曾经爱我恨我的朋友们。
人不是在沉默中暴发，就在沉默中灭亡。
这句话在张老师身上，显得格外贴切。但我们最不愿看到的是，他选择了在沉默中灭亡。
他用自己的生命为代价，向校领导说出了自己的不满，向社会解说了当下很多教师的生存现状。
03
在沉默中走向死亡的老师
不胜枚举
随便在搜索引擎上输入“教师自杀”四个字，会弹出来很多老师自杀的新闻。
类似的事件数不胜数，洛阳第十七中学九年级数学教师王宏召沮丧地爬上学生宿舍楼顶，编辑了生前的最后一条短信：
“我是自杀，以此表达对教育局及学校的失望，原来拖欠工资 ，现在各种各样检查乱七八糟档案，名目繁杂培训，职称不公”、“期望真正的教育”。
随后，便从楼顶跳下，当场死亡。
王宏召，男，52岁，1988年河南师范大学数学系本科毕业，教龄30年，中学一级教师，九三班班主任。
老师们究竟为何想不开？我们不妨来看看这些老师究竟为何自杀：
2018年7月12日，35岁女教师携女自杀身亡，据张老师家人口诉得知，她刚休完产假后不久，就被要求带高三学生。她的丈夫回忆说：“经常会看到她抱着孩子备课到10点钟”。
一面是工作的重压，一面还要照顾新出生的婴儿，在这双重重压之下她患上了抑郁症，愈发严重，最终不堪重负选择自杀。
2014年9月11日，湖北省襄阳市谷城县城关一中教师汪文海（男，现年48岁），从教学楼五楼纵身跳下，自杀原因大致是该老师得了糖尿病，得病请假，按规定只发70%工资，本来谷城教师工资就低得可怜，很多20多年工龄的教师工资只有1000多元。
更早以前，湖北谷城盛康三中陈翠萍教师以0.1分之差与学校评选的湖北省骨干教师失之交臂，因不满湖北省骨干教师评选制度，于2013年10月21日早晨从学校教学楼五楼纵身跳下结束了自己年仅46岁的生命。
工资问题、职称问题、工作压力问题统统都是压倒骆驼的最后一根稻草，当鲜活的生命站在远离地面几十米的高处，谁能不害怕，但仍旧往前迈上一步，心究竟被伤的有多深？
04
我们还要用绩效工资和职称
逼死多少老师？
教师绩效工资制度本是为了体现社会公平，多劳多得这个原则推出的，是为了更好的调动老师的积极性，但是为什么这么多一线教师却对绩效这么不满意？
当前的职称制度，已经怨声载道，其中一个重要原因就是导致严重的分配不公。
因为受学历、论文、优质课等条件的限制，有的老教师，终身只能拿低职称。一个中专毕业的老教师，因为不屑于花钱去买一张文凭，现在还是中二职称。
八九十年代的中专生，难道还比不上现在的一个本科学历？职称评定，已经僵化到了如此地步。
还有很多青年老师，受指标、资历、年限等限制，很难晋升高职称。在最需要钱养家糊口的时候，拿着微薄的薪水，勉强度日。
身边一个老师，一气之下去了浙江的私立学校，一年十五万，周六周末还不要补课。
学校惜才，一直给他留着编制，可他还会回来拿着五六万一年的工资，受着职称的窝囊气吗？
职称评定不公的结果就是一些有关系的老师轻松拿到高职称享受高待遇，然后千方百计地不代课少代课。
而真正有能力的老师奉献在教学第一线，干得比牛多，拿得比狗少，再高的积极性都慢慢磨平了。
一个学校的衰败，大抵源于不公平不合理的分配制度。
中国青年报社会调查中心曾经做过一项千人社会调查。其中有76.5%的人认为目前的职称评审制度不能反映人的实际能力；
74.2%的人指出职称评会审导致权力寻租，造假成风；65.7%的人表示名额分配中拉关系走后门等现象层出不穷；
54.6％的人赞成取消职称评审。
职称，已经成了老师不能承受之累。
对老师来说，不能直视的除了低收入、高压力，还有职称制度的黑暗。
这是一个脑残的制度！
这是一个腐朽的制度！
这是一个不公的制度！
这是一个折磨老师的制度！
有多少老师，被职称搞得精疲力尽，狼狈不堪？
如果再不足额发放老师的法定收入；
如果再不缩小绩效发放的巨大差距；
如果再不解决职称制度的各种弊端。
我相信，张老师不会是最后一个。
05
不堪重负的各种检查
让老师身心俱疲
著名教育家、曾任清华大学校长的梅贻琦说过一句名言：“校长的任务就是给教授搬搬椅子，端端茶水的，校长的职责是率领职员为教授服务。”
窃以为，中小学校长亦然。
可现实是，在一些校长的眼里，老师们和学生们一样，都是自己管理的对象。
哪怕一所小学校的校长，在老师面前无不趾高气扬。
领导动动嘴，小兵跑断腿。脑袋一热，开展一项活动，逐级下发文件，让一线老师负责执行，各级领导负责检查。
于是乎，各种评比、考核、创优、检查层出不穷，老师需要写的迎检材料越来越多，有人统计一位老师每学年需撰写备课、计划、记录、总结、教学反思等各种材料累计上百万字！
这还不算，还得“雁过留声人往留影”，拍视频发照片到工作群，处处留痕，以证明自己真正干了。
再加上其他政府部门下达的招商引资、扶贫、网络安全教育、禁毒、防溺水、查危房等政治任务，老师疲于奔命，尤其是班主任老师身心健康令人堪忧！
7月12日，洛阳市新安县第二高级中学女教师张会芳因工作压力大携女自杀身亡！自杀前，它留下了一份沉重的遗书：
最后写给所有同行：
当你觉得喘不过气来的时候，请告诉自己，是时候停下来，对自己好一点了。
老师是传承文化与文明的使者，不是以生命请愿的牺牲品。
当我们发现老师活在条条框框里，舒适度并不高的时候，我们是该让他们选择隐忍，还是不妨去改善现如今的教育工作者的环境。
我们希望是后者，因为我们不想再看到任何一位老师，去拿生命做抗争。
老师们请善待自己，适当调整放松下！
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