我是普通高中的老师，对这个问题还是比较了解的。
我给出的答案是：
普通高中普通班的学生考本科比较困难；重点高中普通班的学生考本科同样很困难。
我所在的县区共有五处高中，两处重点高中，三处普通高中。其中一处普通高中被政府人为地拔高为重点高中，但是没有得到家长、学生的认可，现在已经沦为普通高中（名义上还是重点高中）。
其实在我的眼里，普通高中和重点高中的区别就在学生的生源质量。我们这里的第一中学是全县最好的学校，为什么？
中考成绩全县前100名，一中就能独揽90个左右；全县前1000名，也能拥有600个左右，这样的生源质量，呱呱叫！
有人认为生源质量并不重要，我觉得这是典型的外行话。古人云：名师出高徒，现在来看，是名生出名师。只有好生源，才能考出名牌大学，造就学校的名声，老师的名声。对这个问题，在这里就不啰嗦了。
先谈谈普通高中的升学之路
我们学校的学生属于全县三类学生，以高一学生为例，全县前2000名只招收到6名学生，全县前3000名学生也只有十多个学生。而每年全县本科升学数量总共也就两千多人。按照这种升学率来看，我们学校在高考的时候能够考上10个学生就是圆满完成升学任务。
但是，我们学校的升学人数在全县却是名列前茅的，实现了“低进高出”和大面积升学。
有人说，清北是名声，大面积升学是民生。此话不假，我们学校达成的就是民生。以去年高考为例，去年我们学校参加高考的学生总数是1000多人，本科实际录取836人，创造了高考新纪录。
中考全县前2000名，我们才收到6名学生，如此薄弱的生源基础，我们是如何实现低进高出的呢？
首先，开设了日语、俄语小语种，为英语基础差的学生开辟了一条生机之路。
其次，分流部分学生学习美术专业，还有部分学生改学春季高考。
第三，根据学生特长，组建了体育、音乐、空乘等专业学习班。
用简单的一句话就是，多元发展，多元成才，让学生避开文化课基础差的事实，另辟蹊径、剑走偏峰，实现大面积升学。
说实在的，如果不是剑走偏峰的话，单纯依靠文化课升学，恐怕考不上几个学生。
再谈谈重点高中的升学之路
我们这个地区的观念还比较落后，理念不够先进。地方政府领导、老百姓还是把目光盯在哪所学校考了多少个清华和北大，以清北数量作为衡量一所学校办学质量高低的重要指标。
为了迎合这种评价指标，重点高中的任务就是瞄准尖子生，把他们培养成清北生。为了达成这个目标，学校从高一开始，就把这些优质生源进行再筛选，分成尖子班、实验班、普通班。
学校的精力主要放在尖子班上，配备最好的老师，使用最好的教学资源，对实验班不够重视，对普通班更是置之不理。
因此，那些奔着重点高中去的大部分学生还是被学校无情抛弃了，这部分学生如果到普通高中学习的话，就是鸡头了，但是他们是宁可当凤尾也愿意做鸡头。
这部分学生也就是普通班学生的命运就是被分流，要么学了美术，要么学了春考，要么学了体育，和普通高中的路子一模一样。
那些尖子班的学生，天赋很好，师资力量比较强，因此对这个群体来说，绝大多数可以考重点本科的，能够考清北的每年平均也就是两三个而已。
我的观点
重点高中的学生也有马失前蹄的，普通高中的学生也有逆袭黑马。
能不能考上本科，考上理想的本科，我认为与三个方面的因素有关系：
一是自身的素质，包括天赋、习惯、意志、心理等因素。
二是学校的环境。校风、学风好的学校，能够营造良好的学习氛围，有助于学生的学习。
三是家庭的条件。寒门难出贵子已经成了一种很尴尬的现象，家庭条件也是制约学生升学的条件之一。比如，家庭条件好的，家长重视教育的，从孩子小的时候就给报一些辅导班，为孩子的学习投入大量的时间、精力和财力，起点就高，后劲很足，这样家庭的孩子的学习成绩一般都不错。
所以说，事在人为，不要因为在普通高中的普通班就自暴自弃，而是更应该发愤图强，爱拼才会赢！
我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。