教育是中国社会的痛点，尤其是在大城市，无论是普通的工薪阶层，还是社会精英，都在为如何替下一代铺好路操心。虽然家世背景、人脉关系等社会资源极为重要，人们还是普遍相信“知识改变命运”，把教育视为通向更好生活的一条看得见、摸得着的路。
但是教育圈也是个挺奇怪的圈子，教师、学生、行政主管、家长构成的教育群体，为了学生这个核心，可谓煞费苦心，各有各的理，各有各的屈，汇成了教育圈的众生百态图，存在诸多不符合常理的怪相。
怪相1：老师们“不务正业”
谁都知道，教师的天职是教书育人，学校的中心工作是教育教学。可是，如今的中小学，尤其是农村中小学，教师教学之外的工作任务越来越多，学校的教学中心工作地位逐渐被取代，很多学校已不知道什么才是工作中心，什么才是工作重点了。
除了备课、上课、自习辅导、批改作业、找学生谈话外，教师还有写不完的各种应付材料，填不完的各种表册，迎不完的各种检查验收，应接不暇的各种各样培训，频频召开的各种会议，一波接一波的点赞投票……这一切都是工作重点，因为它们关系着学校和教师的督导考核评估！很多老师说：“上课、辅导、教学活动都不怕，就怕迎验搞检查。”
老师无休无止的被折腾，学校被迫“扎扎实实走过场，认认真真干虚活”，层层施压下，学校、教师便丧失了教育的主体性和话语权，而学校是教书育人的地方，似乎都可以不管不顾，将大量时间荒废在非教学工作上，老师和学校开始“不务正业”。
怪相2：干得越多，拿得越少
相对于其他编制行业，或多或少都有年终奖、车补等额外补贴，而教师的工资自2019年起，主要由岗位工资、薪级工资、绩效工资和教龄补贴四部分组成。
其中能拉开差距的主要是岗位工资，主要由教师的职称所确定，故而在一定意义上，职称高低直接关乎教师的收入。
打个比方说，同样的老师，同样的能力，同样的成绩，只是职称不同，往往相差几百元甚至上千元，严重影响部分老师的积极性。
同时职称终生制，会一辈子享受相应职称的待遇。所以很多人把评上高级教师作为职业的终极目标，一旦评上就没有追求，就会千方百计要求少教课或者不教课，去往相应处室或实验室等清闲岗位坐等退休。
于是学校就会出现一种独特现象，高职称老师干活少，拿钱多，还轻松；低职称老师干活多，拿钱少，累死累活，往往引发不必要的事端。
怪相3：外行领导内行
记得有网友吐槽：我们校长，教语文出身，已经十几年不曾在一线教书，突然有一天兴致勃勃地告诉高三语文备课组长，说某某诗词今年肯定会考，却不知道这篇诗词早已在课本上被删除。
不知事情真假，但是却折射了教育行业的某些尴尬：外行领导内行。
目前的学校管理者，绝大部分是教师出身，因为工作业绩突出，或者其他因素，跻身领导岗位后，往往会以工作忙为由，脱离一线教学岗位。
从关心学生到关心教育局，从研究教材到研究文件，从天天上课到天天开会，与教育教学相去甚远。
然而教育行业不同于其他行业，没有实践做基础，空谈理论往往会碰壁。
但是部分校领导不甘总体指导和远程设计，总觉得一线教师做法落后，不符合自己的心意，故而花重金去优秀学校学习经验，将其模式复制到自己学校，却忽视了自己学校的情况，最后搞得一团糟，反而责怪老师们不努力。
怪相4：教师节成为教师受教育的日子
教师由于其职业的特殊性，一言一行都会受到社会的关注，稍有差池就会成为热议的对象，以至于网络经常爆料一些老师的负面消息，所以大多数学校都非常关注师德师风建设。
每到教师节，或者教师节来临的时候，部分学校就会召开教职工大会，反复强调师德师风规定，要求全体老师不能体罚学生、不准收家长的红包、不准有偿补课……会后还要求老师签订承诺书。
什么教师节，分明是受教育的节日！
这搁谁身上都不愿意，但是老师们却每年来一回。
怪相5：师生地位失衡
倡导以学生为主体的理念，师生地位发生了翻天覆地的变化，一言概之，把老师当学生管，把学生当祖宗供。
在某些学校领导眼里，老师和学生都是自己管理的对象，哪怕一名小小的中层干部都可以对普通老师吆三喝四，颇是威风。
殊不知从学校教育上来说，领导和普通老师都是教育教学的管理者和实施者，地位上是平等的，然而在官僚主义影响下，将自己定为“官”，将普通老师定为“民”，并且将老师当成学生来管，各种考核量化、常规检查、惩罚措施……看似忙忙碌碌，老师们的积极性却没有了。
严格管理老师的同时，却将学生当成祖宗供。
从宏观层面来讲，国家对未成年人是有严格的保护，只要不犯天大错误，都是不用承担实质性的责任。
从微观层面来看，家校矛盾中，学校和老师永远是弱势群体，只要学生出事，学校和老师必然背锅，承担责任。
这样的例子很多。
怪相6：开会成为解决问题的重要手段
开会是领导管理能力的象征和解决问题的不二法宝，他们坚信开会能够解决一切问题，如果还没有解决，那就再开一个。
因而领导们坚信：当学生成绩下降了，领导照着稿子读读数据，做着千篇一律的总结，然后再大声骂骂老师，成绩就会提高，横扫千军；学生学习状态不佳，请一些教育大师来些心灵鸡汤灌灌，花朵也能长成参天大树；老师抱怨了，开个会诉诉领导的难处，然后给老师们画个大饼，老师们必然会斗志昂扬，再创奇迹。
百试不爽的套路，依旧横行在校园的各个角落。
至于真实效果如何，领导们倒不是很在意，毕竟我努力过，开会过，有记录为证，剩余的事就是老师的事，反正我就是要成绩，达不到就扣分扣钱。
怪相7：职业光荣却招录遇冷
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，“天底下最光荣的职业”，地位甚是崇高，但是近些年颇为尴尬：越来越多的考生，尤其是优秀的考生不愿意当老师，即使是非师范生考取教师资格证，也是为了给自己留条后路，但凡有选择，很大可能不会从事教师行业，甚至出现教师招聘遇冷的现象。
2018年安徽省中小学教师招聘考试全省尚有744个职位无人报名，1643个职位未达到开考比例。
2016年，杭州市各城区持续近一个月的教师招聘出现了很多学校招聘岗位报名人数很少，有的知名小学甚至招不到老师的情况。
……
再到2020年河南公费师范生招录遇冷，从中也反映出教师职业的吸引力大不如前了。至于为何考生不在热衷教师行业，在于教师职业之痛：工资少、干活多、道德绑架。
教育，一个宏大和长远的话题，注定深系千家万户，关乎很多人的命运。然而由于各种因素，当前教育出现了存在诸多不符合常理的怪相，严重制约了教育的良性发展，需要予以解决。
毕竟百年大计，教育为本。
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