幼小衔接
对于即将面临孩子幼升小的家长，最担心什么？
小学生活是怎样的？
小学老师上课什么样？
孩子能融入课堂氛围吗？
孩子适应学校的食宿吗？
……
幼小衔接话题，不仅是一个理论层面需要探讨的问题，也是在实践层面需要特别关注的问题。幼小衔接需要幼儿园、小学、家长三方彼此靠近、相互配合，只有找对办法，才能帮助孩子顺利自然地从幼儿园过渡到小学。
剑桥教育集团秉承一以贯之的生态式教育理念，充分发挥集团化办学优势，整合旗下幼儿园和剑桥华顿国际学校优质资源，创造性地推出2019年线下“全景模拟成长体验营”项目，2020年线上“21天幼小衔接成长营”。在不断试验改革的过程中，剑桥教育研究院幼小衔接课题中心反复研磨课程准备及活动形式，并以以往经验做支撑，自主研发出2021年「深度体验小学生活 科学做好幼小衔接」综合主题课程，旨在以更专业的姿态，打破学前教育和小学教育缺乏交流合作的壁垒，打通双向衔接渠道，探究有助于幼儿可持续发展的幼小衔接的有效教育模式。
以此为根基，“深度体验”将从多元课堂的小学体验、校园探秘的趣味体验、幼小衔接的科学指导几个方面深度渗入，不仅是授课的华顿教师基于国家课程从不同维度展开教学，为小虎娃们搭建了幼小衔接的阶梯；而且在和谐愉快的互动下，让环境之间产生交互作用，让幼儿园、家庭、小学三者之间相互交叠，相互配合完成幼小衔接的最佳过渡……
开启，是满满的仪式感！
在华顿国际学校，“深度体验 小学生活”活动开启于一个阳光明媚的上午。华顿学子们志愿加入到此次活动中，化身小迎宾，还有精彩的表演节目，欢迎此次前来的剑桥幼儿园的小朋友和家长们！
多元课堂 深度体验
6-12的小学教育包含了数学、几何、语言、科学、音乐、艺术、体育等学科，而且这个阶段的孩子有丰富的想象力，整个小学阶段的知识架构都是在激发孩子的好奇心和探索知识的欲望，努力做一名学识的容纳者。
在特别制定的深度体验课堂中，华顿教师采用主动学习模式，以孩子为中心，主动探索研究型教育模式，充分迎合小学的知识点、达标要求，用孩子自己能理解的方式去预备自己，也最大程度激发孩子的积极性和主动性。并且经过老师的导引和示范，在课堂的深度体验下，给孩子播下“种子”等待孩子产生兴趣，认真对待自己即将要成为一名小学生这件事……
“
第一次坐在小学课堂里
有一点紧张
但我也一样很认真
深度体验-英语课堂
#互动式教学
华顿英语教师用多维度的互动式提问，配合故事、场景、游戏等方式展开课程。在英语学习板块，体验课程从简单的单词开始，还有我们喜欢的动物、喜欢的运动、植物，孩子们也能够积极发言，不惧课堂。
在华顿英语课堂上，老师鼓励孩子们大胆使用英文交流，那么，就先用英文来给老师问好吧~
【课堂掠影 滑动查看】
深度体验-语文课堂
#多媒体教学
以我们熟悉的汉字来打开语文课程。通过多媒体的课件，华顿语文教师用《对韵歌》把孩子们带入深度体验课堂，来激发学习兴趣。还有更多的汉字变形的过程，汉字读音的故事哟~
深度体验-体育课堂
幼儿园的体育课以游戏和兴趣为主，小学的体育课则更侧重于技巧的学习和锻炼，而在「深度体验 小学生活」的过程中，“幼儿园的游戏性+小学课程标准”更能让孩子们平稳地实现幼小衔接。
当天，一场“小袋鼠存粮”的跨越障碍赛在华顿操场上展开。“小袋鼠们，准备好了吗？我们将突破障碍，到达粮仓！”华顿体育教师带领孩子们学习比赛规则和双脚跳的技巧，欢乐有趣……
跳跃的身姿真可爱！
小学的体育课堂上我们充分学习基础技能！
课间时间到！“深度体验”小学生活，怎么少得了眼保健操呢！
【课堂掠影 滑动查看】
深度体验-音乐课堂
幼儿阶段音乐学习更注重游戏化教学，小学则侧重于让学生学习音乐知识，掌握发声技巧等。
“春天到了，柳树发生一些奇妙的变化。”华顿音乐教师采用不同方式，在课堂上引入《咏柳》，并在演唱中融入以往幼儿园音乐课中的手势舞来增强课堂的趣味性，还有乐器的了解及更为专业的发声技巧等，都让课堂更为饱满起来！
音乐课可不只是唱歌，
还要学习用乐器打节奏~
深度体验-DIY课程
超轻黏土作为一种综合创作的艺术工具，集艺术性、趣味性、创造性于一体，制作过程是经过反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程，在这个过程中孩子的艺术欣赏力得到了很大的提高！
【课堂掠影 滑动查看】
孩子们用轻黏土做小蘑菇、冰淇淋，还有好看的花草等，通过各种图案、花纹，或者某种线条、形状、颜色、构图来传达出他们奇幻的想象空间……
【艺术成果 滑动查看】
#舞蹈课
#科学课
加餐环节
小手洗一洗，干净又卫生！
健康放心食材
课间的美味加餐
让家长和孩子们回味无穷
校园探秘 趣味寻宝
深度体验小学生活，
需要幼儿园与小学段完美接洽，
在好的氛围中熟悉小学环境和节奏，
而不是产生危机感和排斥感。
“
在活动准备之初，华顿的学生们知晓是要让幼儿园的弟弟妹妹们来了解小学的学习生活环境之后，激发出强烈的爱校意识和使命感，纷纷通过志愿参与到此次活动中，并以此为契机，更好的开展社会实践课程……
#虎娃寻宝
在这个环节，小虎娃们根据提示去校区的不同位置寻找隐藏信息，在这个过程中让幼儿对空间概念有了直观形象的了解，还从区域性等多角度培养孩子的思维能力。在熟悉小学环境的同时，不要忘记，还有在各个区域的华顿哥哥姐姐们来给予我们帮助哟~
【寻宝历程 滑动查看】
#家长探校
华顿学子们热情而大方地为家长们介绍了这座他们热爱的校园~
幼小衔接 科学指导
做好幼小衔接，难在科学、重在协同。
华顿学校小学部胡瑞兵校长在宣讲中讲到，建立幼小衔接的“高质量教育体系”，有赖于构建一个基于衔接课程理念的课程系统，并将整个课程有机结合成一个“育人整体”，所以在做幼小衔接课程设计之前，我们就进行了多轮探讨，还征求了很多家长他们对幼小衔接的一些建议，在共同协作中才把衔接课程落地。
幼小衔接是一种过渡教育，作为“小学”角色，华顿学校要和幼儿园、家长一起做好孩子的能力过渡、习惯过渡、心理过渡和知识过渡，让小虎娃们在一个有准备的、被引导的环境里，在特别订制的幼小衔接课程中，通过浸润式的场景体验，以“主人”的身份在真实情境中开启小学体验，让他们全面、直观地了解小学的学习生活环境、激发孩子对上小学的渴望……
| 剑桥 · 教育 |
遵循孩子身心发展的规律
为处于幼小过渡阶段的孩子
提供全面细致的入学准备
我们坚持用教育的力量
赋能孩子应对未知的挑战
在深度体验专题课程中
协助孩子自信且从容地
完成每一次教育转衔
这次深度体验小学生活，收获最大的不仅仅是在为幼小衔接焦急+担忧的家长们，还有向往小学生活的小虎娃们——观察小学课堂班级的布置，体验具体学科科目的教学，思考关于作息时间的改变等，通过这样一点一滴的深度体验，孩子和家长们的震撼从一个一个点散发出去，思考也随之被启动：“原来幼小衔接是这样的……”
来源：本报
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再走吧
【来源：保定家长会】