随着前不久，有关学生群体的电视剧的播出，让大家原本就敏感的神经在此绷紧起来。话说，这些年有关学生教育的问题热度一直居高不下，每每谈起都会引起一大批网友们的讨论。
究其原因还是家长们对于学生的要求过高导致的，而家长层面的要求过高又是由于社会的内卷化造成的，换句话说，也是时代导致了目前的现状！
如今，距离高考还剩下不到一个月的时间，有关高考的话题也是此起彼伏，而其中备受关注的如“语文教材越改越难，学生求放过”；“高考语文题型出现调整，或淘汰15%学生"等话题频频出现。
其实根据京誉君的了解，有关“语文教材改革变难”的话题，从2017年开始，教育部统编的义务教育语文教材就在逐步迭代。
每隔一段时间就会有一些关于改革的话题传出，由于高考相关话题的敏感度较强，所以每一次都能引发网友们不小的争论。
最近，京誉君看到，争议比较大的话题“高考要让15%的学生做不完题”的主角，温教授最近也进行了回复：
由于篇幅问题，京誉君就不完全展示了，总结起来就是：
1.总的来说，古诗文是适度增加了，但并非大幅度增加；
2.未参与高中课标修订，高中课本必背古诗文仅20篇
3.说“语文越改越难”没根据，家长应重视孩子学习习惯的养成。
4.家长被“不要输在起跑线上”误导，教育孩子要回归常识。
5.平时考试应让学生基本都能做完题，高考有部分人做不完很正常。
6.高考语文的部分版块命题，可考虑设计得更灵活。
7.高考作文阅卷评分“趋中率”太高问题，仍待改变。
温教授还提及：中小学语文统编教材与以往相比，在难度上的确要难一些。在灵活性方面阅读量增加了，死记硬背的少了。
现在抱怨教材越来越难的主要是家长，特别是小学生家长，我想提醒家长的是，小学重点要培养孩子的学习习惯和学习兴趣。孩子的潜力无穷，只要他们有兴趣，就不会拖延，也就不会觉得学习难。
在关于网络提及的关于高考语文试卷15%考生做不完的情况，温老师表示：他并不是高考语文试卷命题人，不参与高考命题。
我只是讲了一个事实，就是根据调查，每年总有大概15%的考生做不完卷子。高考作为选拔性考试，有15%的人做不完很正常。
但从整体的角度来看，语文内容关乎生活的方方面面，一味地只要求背诵并不能满足学生生活的日常要求，对于学生的文学素养的提升也无益。
改版后的教材虽然考查更加灵活，但涉及学生方方面面，这其中的观察和表达都是思维训练，它们包括逻辑思维、形象思维、直觉思维等。
其实，温教授额说法也有些道理，如今的社会教育内卷过于严重，学生们的学习都是存在压力的，这时候我们需要反思，教育是否真的回归了本位？
眼前的“鸡娃”教育、“分数论”铺天盖地，但这就是教育的常态吗？回首百余年前，那个时候的教育又是怎么样的？
这个时代，我们需要什么样的教育？
德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道……
所谓启蒙，就是把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使他成为一个社会人，培育他丰富的内心世界，提高他的精神高度。
而不是通过单一的知识灌输使人变得麻木，变得冷漠，变得消沉，变得缺乏人性。这些都是我们当前教育的一些比较典型的特征。
家长们、老师们关注分数、考试、排名，很少有人关注学生的道德有没有进步，人际关系上有什么收获，有什么样的人生、社会的思考，等等，在中高考的加持下，这些都不重要了。
这样的教育完全没有把人格养成放到核心位置，大多数都成为了“考试机器”、“科技怪人”或“经济动物”，或者，用钱理群的话说，培养除了一堆“精致的利己主义者”。
因此，有人说教育还是要以人为本，要关注教育的初心，要关注学生的健康成长和终身幸福，真正需要培养的是那些能够使你终身受益的品质和素质。
完全不必为了考试和分数、为追求第一而过分透支学生的体力、精力、兴趣爱好。
不应该把关注点过度地放在考试和分数竞争上，除了学习还要需要重视学生的身体健康、人格养成以及审美、艺术、历史修养等，培养学生的合作精神、社会服务的公益心，学会生活的能力等等。让教育真正成为社会文明和道德的灯塔，成为文化传承和创新的源泉。
大家如何看待当今的教育呢？在大家的印象中教育又应该是一个什么样子呢？欢迎大家文章下方留言讨论！