一位数学老师说，他今天上课的时候，学生的一道应用题没写“答”和“答”的相关内容，于是他走过去拍了拍学生的肩膀，然后严肃地告诉学生赶快把“答”的内容补充一下。只见那个学生拿起笔来，在本子上刷刷刷写了一行字，然后把笔狠狠地摔在本子上，又把数学本狠狠地摔在地上……这位数学老师当时就傻眼了，从教十多年，第一次遇到这么嚣张的学生，于是他立马打电话给班主任老师，让班主任老师过来帮忙教育一下这个“个性十足”的学生。
其实，这位数学老师出现的情况往往也经常会出现在其他科任老师的头上：当一些科任教师在上课的时候管不了班级中的一些问题学生的时候，往往会第一时间请班主任老师过来代为“教育”。作为一线老师，我觉得这样的做法是不可取的，因为经常用这种做法，只会让科任教师降低了威信，而且也委屈了自己，我们可以通过两个方面来分析这个问题。
一方面，科任老师在发现学生身上出现的问题之后，把教育权“让给”了班主任老师，这其实是在无形中会降低了科任老师在学生心目中的地位和威信，当学生看到科任老师的这种做法之后，以后就会如同看到“稻草人”一般对科任老师毫无敬畏之心，被学生鄙视，这是一种让科任教师相当委屈的一件事情。
另一方面，教书育人是每一个老师的天职，不单单包括班主任老师，还包括所有的科任教师，哪怕是音体美之类的副科教师。所以，每一个老师不单单要会教书，还会育人，更要尝试管理班级中的学生，而不要把所有管理学生的担子全部都压在班主任老师一个人的身上。
同时，班主任可能会在班级管理方面的能力比较强，但一所学校的班主任也肯定是一群最忙碌的存在。班主任老师偶尔一两次帮科任教师教育学生那没多大的问题，但是科任教师一有关于学生的问题就立马找班主任，班主任也不一定会随叫随到。
如果科任老师一遇到“刺头学生”就找班主任，班主任老师可能会对相关科任老师比较反感，甚至直接找各种借口拒绝。对于老师而言，班级管理不单单是班主任一个人的事情，其他科任老师也要起到相应的作用，才能让避免学生出现偏科现象或者其他杂七杂八的不良现象。
我一个同行的朋友也是班主任，他也经常遇到这种款式的科任教师，刚开始几次他很认真地训斥了学生几次，后来当学生来到办公室之后，他直接对学生说一套如同公式一般的话：“去向xxx老师道歉，然后进行三鞠躬，求求你别来烦我了好吗？”对于这位同行朋友的做法，你是怎么看的呢？欢迎留言交流。