我国传统文化瑰宝很多，比如诗词歌赋，比如戏剧戏曲等，但似乎没有任何一种古典文化能像对联这么接地气。
在古代，对联很多时候是上不了台面的，科举的时候也一般不会考到。但却挡不住文人墨客对它的喜爱，大家是没事就要对两句。为何对它这么有兴趣？说到底就是为了证明自己的文字功底和聪慧机敏。毕竟，对对联真的是对一个人水平的全方位考察，能对上那肯定是有实力的体现。在这一点上，现代人和古人一样。
随便给大家举一个例子。说有一个老板，出了这样一个上联：
士要翻身就得干
很显然，他这是既想体现自己有文化，能想到这样一个有趣的拆字联，也是想鼓励员工们好好加班加点工作。此联一出，他觉得特别有面子，特别嘚瑟。谁知员工里也有几个妥妥的人才，为了扳回这一局，展现员工的实力，他们对出了两个下联：
田上无草怎生苗
丰若分身便是非
这两个下联同样是拆字：第一个把“苗”字拆成了草字头和田字，这是提醒老板要给够加班费才行；第二个更绝，直接把“丰”字从中间分开，变成了“非”，提醒老板要给丰厚的报酬，否则一切都免谈。
这是老板和员工之间的过招，可谓实力相当。而本期笔者要跟大家重点说的这副对联，则是老师和家长之间的过招。
笔者的一个同行，是一个年轻的老师，姓李。他刚入职到一所中学教书，便组织了一次家长和孩子都参加的户外游戏活动。或许是因为上一位带课的老师比较年长，也比较有经验，所以这次家长们看到年轻的李老师则颇有点不信任他，觉得他应该没啥水平。
李老师也看出了家长们的顾虑，便跟他们玩起了对对联游戏。最开始他出了好几个上联，比如“上心下心都忐忑”、“小偷偷偷偷东西”等。结果家长们也很聪明，个个都上网搜，硬是给搜出了不少下联。李老师最后没办法了，只能给出了“王炸”，他的上联是：
一日为日，二日为昌，三日为晶
此联一出，家长们都觉得这太简单了，不就是个合字联嘛。于是立马就有人答：一木为木，二木为林，三木为森。还有家长拆了“淼”、“品”等字，自以为都对得不错。
李老师听完微微一笑，表示：“你们都答错了！”原来对对子有一个明确的规定：上联里用过的字眼，下联是不能用的。特别是像这样一个数字联，人家上联用了一二三，那下联肯定不能这样写。
于是一群家长都被难住了，其中有人上网查了一下，也没有找到合适的。最后李老师告诉大伙儿，这其实是一个有名的绝对，至今没有特别合适的下联，而他给出的下联是：
七人是化，八人是仈，九人是仇
用七八九对一二三，还算是比较合适。而且化仈仇这3个字，也算是拆开了，只不过是“人”被当成了人字旁来用。
其实对对子并不像看上去那么简单，很多时候我们看到别人对出后，会觉得：“这么简单，我怎么没想到呢！”这就说明对对联不但要有一定的知识储备量，还要有机敏的头脑。对于今天这个上联，大家能对出来吗？欢迎讨论。