作文，对于许多学生来说，是件十分头疼的事。学生常常感觉无话可说，搜肠刮肚，也写不出几句话来。有的学生干脆照搬作文选上的作文来糊弄老师。而老师在批阅作文时，就更加头疼，有些学生的作文，看了半天也不知所云。其实，要写好作文，关键是积累，而积累的最好途径是生活和阅读。
重视从生活中积累作文素材
现在孩子的生活，应该是丰富多姿的，但为什么却没有在孩子们心头留下些什么呢？原因就是缺乏引导，碎片化的生活场景没有形成系统。
一是家长要有意识地引导孩子观察。生活中有什么新鲜的、重大的事情的时候，要引导孩子注意观察，最好能按顺序观察，事后可以让孩子说一说观察到了什么，有什么感想，家长也可以进行补充，让孩子对观察的结果有更加深刻的印象。经常加以引导训练，生活场景给孩子留下的，就不再是碎片化的记忆，而是系统化的。
二是家长要主动为孩子创设鲜活的场景。许多时候，我们的生活是平淡的，真的是事过不留痕。作为家长，就要主动为孩子创设鲜活的场景，如带孩子郊游，与孩子一起放风筝，一起购物等，让孩子亲身参与到家长为他创设的场景中来，然后引导孩子观察。当然，学校开展的各种活动，也是学校创设的鲜活场景，也是引导孩子观察的最好机会。时时提醒学生做生活的有心人，才能在生活中不断积累作文素材。
三是老师要教给孩子积累生活素材的方法。语文老师一般会让学生写日记，写日记，对于许多孩子来说，也是一件痛苦的事。每天生活都差不多，很多孩子的日记就是一本流水账。因为要每天记日记，许多孩子产生恐惧和厌烦心理。因此，写日记，还不如写周记，让孩子把一周内的某天中发生的感兴趣的事记下来。鼓励孩子，在写周记的同时，如果哪一天发生的事，觉得特别有意思，可以增加日记篇数。这样，让孩子变被动为主动，这样的积累可能更有用。
重视在阅读中积累素材
我们大部分学生，可能无法亲自领略到祖国甚至世界各地的山川美景，风土人情；也无法体验到各种生活场景；更无法体会到上下五千年的历史画面。但这些都不是问题，因为我们都可以通过阅读来解决。书本中的知识，也可以转化为孩子自己的生活。
一是让孩子爱上阅读。笔者前面已经写过，让孩子爱上阅读的文章，有兴趣的，可以翻看一下，在此不再详述。
二是要让孩子在阅读中积累。现在，学校老师都在要求学生阅读，但学生阅读的质量却是参差不齐的。有些孩子读完一本书能侃侃而谈，而有些孩子读完后，根本没有留下什么。所以，笔者提倡有效阅读。一方面，读完一本书或一个章节后，要让孩子说说书中写了什么，印象最深刻的是什么，自己有什么感想。甚至对于精彩的段落，有没有记下来。“不动笔墨不看书”，在阅读的时候，做好读书笔记是非常重要的。
结语
阅读和生活，是提高作文水平的两只翅膀，无论作为家长还是老师，都要重视起来。作文，以学生的生活为素材，就能写出真情实感，而阅读得来的知识，可以是学生间接生活的一部分，更加丰富了学生的生活，这样，学生的作文就有了活水源头，何愁无话可说呢。
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