从被多所幼儿园劝退到成功步入小学一年级，他是让我印象最深的自闭症孩子。
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01·
小优是我作为茄子游戏融合老师，印象最深刻的一个孩子。
我们第一次见面是在他6周岁的时候。一眼望去这个小男孩高高的，胖胖的，眼睛小小的，看起来很机灵。
第一次见面时，我明显感觉到他在很努力地表现自己，在一群孩子里他总想做第一，总想成为最特别的孩子。
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02·
后来我得知，小优来到我们融合班，是被迫的。
孩子学习能力很好，说话也很流利。刚开始时，奶奶和小优父母并不觉得孩子有什么问题，对我们老师也抱着无所谓的态度。
但令小优家长苦恼的是，无论小优去哪个幼儿园，只呆上两天，幼儿园的老师和同学就都不愿意再接受他。同学家长之间对小优的投诉也特别多，要不就是扰乱课堂秩序，要不就是动手打同学，诸如此类的问题层出不穷，最终小优被多所幼儿园劝退。
在几番周转之后，奶奶带小优来到了茄子游戏。
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03·
小优的问题行为在我们接触第二天，就表现了出来。
课堂上，他会随便跑来跑跑去，有时候也会脱了鞋子抠脚指头。回答问题时他也会因为其他小朋友表现的比他好而生气，生气时会躺在地上，甚至直接夺门而出。
很多次我们都要因为他的问题行为而暂停授课，对其进行单独引导干预。
其中最严重的问题行为是：小优会打人。在家得不到东西，他会和家人动手动脚，以期通过打人获得自己想要的东西。在班里和同伴相处的过程中，也多次出现打同学的现象。甚至有时也会因为不耐烦老师的引导而打老师。
小优的家长一度陷入绝望和迷茫，但，他们和我们都没有放弃。
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04·
三个月后，小优的问题行为在我们的干预下发生了变化！
在我的记忆中，小优的转变点似乎在那天中午。
中午吃饭，小朋友们在排队，小优本是站在队伍中间的，这时突然有个小朋友跑过来想要插队。
小优开始表现的很不耐烦，立马抬起手臂就要向小朋友打过去。然而就在手臂挥到半空，快要打到小朋友时，他停住了。继而转过头来看着我，一脸严肃，语气认真的说：“老师，他要插队”。
当时的我特别感动，立刻表扬了小优，夸他做的真是太棒了，遇到问题时小手有放放好，也有主动请求老师帮忙。小优脸上严肃的神情一扫而光，转而露出开心的笑容，那对小眼睛都快眯成缝了。我也笑的格外开心，那天中午，我和小优都添了第二碗饭。
自从那次之后，小优越来越学会控制自己，在遇到问题的时候，会耐心地等待，会认真听从老师的建议和安排。
与家长沟通的时候，奶奶含着眼泪和我说：“小优最近在家里听话多了，也没有像以前一样做事那么冲动了，感觉一下懂事了好多好多，我和他爷爷也放心多了，真的谢谢你，王老师。”
不久之后，小优毕业了……
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05·
再见到小优，是在两个月之后。
这一天，我和往常一样上着课。突然有人敲响了教室的门。
我以为是其他老师找我有事，打开门的那一刻，我看到了小优和他的奶奶。
当时我放声大哭，因为我真的太想念他了！一把抱住了这个已经快到我脖子那么高的小胖子，小优也懂事的回抱住了我。
那一瞬间，与小优相处的几个月的时光，在我脑海中一一浮现。
刚来时的小优，调皮捣蛋，身上仿佛装载了一台永动机，一直在捣乱和去捣乱的路上，让我不知道掉了多少头发。
但，在分别前的两个月，小优变了。他变得越来越懂事，也越来越愿意帮助老师和同学，在家中，也开始懂得帮助年迈的奶奶和爷爷做些力所能及的家务了。
小优毕业的很突然。我以为再也没有机会见到他了。
小优奶奶开心地告诉我，现在小优已经在小学一年级上课了，老师反映孩子很聪明，融入的很快，和小朋友相处的也很好，今天趁小优放学早，特意带着锦旗来感谢你！
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06·
不久后，我接到了一封信，是小优奶奶写给我们的，信上是这么说的：
“ 刚开始，送小优上茄子游戏也是抱着试试看的态度，毕竟他是被所有幼儿园拒收的孩子。但经过这五个月的融合支持，老师给了他无限的宽容和关爱，以前不会唱儿歌，现在天天哼唱。现在他进入普通小学一年级，注意力有了很大的提升，在班级愿意主动举手表达，和同伴相处融洽，遇到困难或不顺心的事也不会易怒暴躁了，而是会语言解释原因，在班级可以遵守纪律，在家里也很听话。”
小优奶奶的认可给我了莫大的动力。
如今，是我作为融合老师的第三个年头了，茄子游戏分校区的融合部也从两个班级，发展到了六个班级。
我们一直在努力也一直在成长，目前在部门老师的努力下，已经帮助30多名儿童进入了普通幼儿园和小学，帮助20多名儿童在特教年级组上课。
孩子们，老师知道有些相遇注定是短暂的停留，这一站老师就送到这里。
未来的道路上，希望你们快乐成长，去获取光明的未来。