与传统的管教方式不同，正面管教提倡不惩罚，不娇纵地有效管教孩子，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能学会使他们终身受益的社会技能和人生技能。如何运用正面管教使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。下面就让我来读一读书中的金句。
教育孩子是这个世界上最值得的事情，也是最有挑战的。正面管教源自美国，创始人是美国杰出的心理学家和教育学家简尼尔森。正面管教是一种鼓励模式，倡导和善与坚定并行。在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要”的句式，却很少说“你要如何做才能”。这可能是因为我们自身接受到最多的也是来自父母教育专家们的，你不要正面管教之所谓正面，在于教我们用正面和善而坚定的信念。教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不骄纵也不严厉。
不同的教养方式有以下三种：严厉型，孩子不参与决策过程，过度控制，有规矩，没有自由，没有选择骄纵型，没有限制，有自由，但没有规矩，无限制的选择。正面管教型和善与坚定并行，有权威，有规矩，也有自由，有限制的选择。很多人认为严厉和惩罚有效且效果立竿见影。惩罚确实能立即制止不不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。事实上，孩子会用以下四个词语作为一种或全部长期的效果回敬我们的。
惩罚 、愤恨----这不公平，我不能相信大人，这回他们赢了，但我会扳回来的。叛逆----我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。退缩-----偷偷摸摸，我下次绝不让他抓到。这些反应是否称得上有效呢？我们来对照有效管教的四个标准。
一、是否和善与坚定并行，
二、是否有助孩子感受到归属感和价值感？
三、是否长期有效？
四、是否能给孩子有价值的社会技能和生活技能培养孩子的良好品格。
无疑惩罚不满足以上任何一条标准。一直以来，人们认为若要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟，认为惩罚能够让孩子吸取教训。事实上，惩罚不会带来改善的动力，只会教给孩子们刚才那四个词语中一种或全部。孩子或许没有意识到当下的心理动作，但是他们未来的行为就是建立在这些潜意识之上。正面管教理论指出，父母和老师应该坚持和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项生活能力。和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性则在于尊重我们自己。尊重情形的需要，和善而坚定是正面管教的根本所在，而贯穿整个管教过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
我们往往对孩子有着诸多的评判，期望，指责，失望，愤怒，但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的。向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定地对孩子说不，帮助他们找到真正的事，是我们作为老师，父母更应该采用的正确养教方式。爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好的人生。
在学习完正面管教之后，我将这些工具运用到我的教学工作中。孩子的变化是令我惊喜和备受鼓舞的，这也让我更加坚定要把正面管教践行下去，也希望更多的家长和老师们可以学习正面管教，让我们的孩子在和善而坚定平等的气氛中找到归属感和价值感，培养出自律，合作，责任感以及解决问题的能力，成为一个健康积极的有用之人。希望大家喜欢我推荐的这本正面管教！
学员
感悟
管教应该先让孩子认识到自己的感受，学习管理情绪。这也是正面管教首先提倡“尊重”二字的原因。要尊重自己和孩子，但尊重不意味着孩子与成人有同样的权利，而是提醒我们要认识到孩子具有与成人同样的价值。很多时候，与孩子的关系，就是一个人握紧拳头，另一个人想用蛮力打开拳头，在这过程中，常常忘记了询问孩子，“你愿不愿意把拳头打开？”做到和善而坚定，当我们尊重学生时，我们就会认可我们和学生有不同的观点。尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长。不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。当老师把学生们作为值得尊重的人看待时，我们就会发现通过核实、探询、邀请、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。在良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和力量
——陆欣瑶
这本书的封面就简单阐述了“正面管教”的意思和这本书的核心内容。我对书中第四章“鼓励的重要性”和第六章“关注于解决问题”印象尤为深刻。书中诸多观点和做法非常适合我们学习借鉴。相信通过“正面管教”，大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、合作、分担责任、相互尊重和爱。我也坚信会成为正面管教的受益者。和善而坚定，和谐而幸福！
——卞国湘
个人
简介
张颖，毕业于扬州教育学院，一级教师，从教14年，现任年级组长。多篇论文在省、市、区级获奖。
审核：笑 言
编辑：张 扬