最近有关部门提出规定，不得以中高考成绩为标准奖励师生。禁止以中高考成绩作为标准，那该以什么作为标准呢？要求中没有说，意思可能还是老一套，要求什么全面发展，素质教育等等来考核吧。
其实国人一般都是以成败论英雄的，无论你过程多么努力，结果却不好，也就意味着你做得不好。唯分数论，也是因为目前的中高考不就是以分数来确定师生未来的好坏么？赏罚分明，以前打仗的时候这样的管理是很合理的，只有这样，才能激励懦弱者前进，勇敢者杀敌。如果也不以击败敌人多少为奖惩手段，难道还要以自身的身体强壮来奖励吗？
退一步说，含含糊糊的说法，也意味着制定标准的人也不懂用什么标准来考核好坏。如果你要全面发展，那你也可以制定一个相对量化的标准来考核，让大家有个方向。中国制定政策就是不准这个，不准那个，却很少提出应该做这个，怕被人说出风头。其实大可不必这样，比如你要把手机市场做到世界第一，那就提出这个目标来，需要达到多少台就可以实现。你光说努力达到先进水平，到底多少才算先进呢？你说这样的师生是可以奖励的，那做到什么程度才是值得奖励呢？
1、严禁公布中高考“状元”和升学率：这点的禁止，如果说中高考状元不许公布可能还有点道理外，那升学率不公布，怎么考核师生的努力呢？难道以上了多少节体育课、艺术课为标准？如果是这样，那也可以列出标准出来，而不是含糊其词。你可以在录取的时候加大这方面的要求，比如体育分和普通课程一样的分数，艺术课分数也一样，相信会有很多学校师生按照这个要求去调整的。
2、师德存严重问题将被全行业禁入：这个禁止当然大家都支持的，老师存在问题，学生也难以学好。
3、探索艺术类科目纳入中考改革试点：这点对于大中城市的学校推广还是可以的，但是要尽快，比如每周的艺术课不少于若干节，获得的比赛、通过考级的人数等。
其实目前的中高考设计就是有一定的问题，如果你中考制定6+2政策，那下面就会调整，加上的体育、艺术类考核，可以让中学的体育老师、艺术老师有更多的发挥空间，高考当然也如此。学生本身就要因材施教，你的指挥棒只指到6门文化课，那大家当然就去学文化课了。中国教育不能学中医，不设置标准，所以很难走向世界，就是需要制定好合理的标准来考核。
其实以中高考成绩为标准奖励师生是正确的，不正确的是这个成绩包括了哪些而已，是只有文化课成绩还是有其他，其他的如何制定标准。如果你高考要求钢琴或其他的能够达到若干级，或者设计若干项列入高考中，就能覆盖到绝大多数的学校师生，这样的高考标准又有什么问题呢？
你认为应该以什么标准来考核师生呢？欢迎留言发表你的看法吧。