孩子未来人生的道路，终究需要他自己去走，真正为他好，那就是让他学会独立自主，培养他选择的能力，选择自己的人生。
对于中国的父母来说，大概没有不关注孩子学习的。
现在走在大街上，有两个门店是最火的，一个是药店，一个就是辅导班。无论是价格多高的辅导班，只要有效果，父母都舍得给孩子花钱。对于很多家庭来说，教育支出已经占了家庭支出的50%以上了，可见中国父母对于孩子的教育是如何重视了。
但是广大的父母又不得不面临一个尴尬的现实，就是对于学习，往往是父母着急，而孩子却一点也不在乎。说得不好听点，对于学习，父母就是剃头挑子 —— 一头热，孩子对于学习缺乏主动性，是被父母逼着学。
其实这种现象并不奇怪，我们小时候对于学习的态度跟现在的孩子并没有多大差别，也是对学习不感兴趣，为此没少挨父母老师的揍。只不过我们现在长大了，我们就变得跟我们的父母一样了，认识到学习的重要性，开始逼着自己孩子学了。
但是我们又不得不说，管教对于培养孩子学习的主动性没有任何帮助，甚至会起到反作用。
管教扼杀孩子的学习主动性
我们想要让孩子积极主动地学习，这种“积极主动”的动力来自于哪里？当然是来源于孩子的内心。只有孩子想学习了，他们才不用父母监督管教，才会积极主动的学。
但是我们父母的管教是什么？这是一种外力，是父母施加给孩子的。我们外力施加得再多，对于孩子的内动力也不会产生什么促进作用。而且不仅没有促进作用，反而还会有副作用。
要知道我们每个人都是本能的追求自由的，不喜欢被别人控制。我们都想自己决定自己的命运，按照自己的想法生活，因此我们会本能的反抗被控制。
对于学习，当父母给孩子施加外力，控制孩子学习时，这违反了人们追求自由的本能，就会刺激孩子对抗父母。孩子就会叛逆，想重新夺回对自我生命的掌控权。于是父母越是控制着他们学，他们就越是不会学，以此来证明自己是自由的。也就是说，父母的控制越强，孩子的学习内动力就会越弱。
这就让父母的教育很尴尬。
父母想要孩子自己积极主动的学习，但是父母的教育却让孩子离积极主动的学习越来越远。说句不好听的，父母教育得越成功，对孩子的学习积极性打击就会越大，孩子就越讨厌学习。还真不如什么都不做，对孩子完全放手，反而不会对孩子的学习积极性伤害那么大。
这就是父母当前教育的尴尬现实。
因此，父母要想培养孩子的学习积极性，让孩子积极主动地学，就必须要放手。
知乎上关于“什么样的父母更容易培养出优秀的孩子？”这一问题，看到了一个网友最接地气，却最戳心的回答：
快乐自主的孩子最容易实现目标，从而达到世俗意义上的优秀。给孩子充分的尊重和自决空间，往往胜过供养一切、事事包办。
何猷君这个名字大家一定不陌生，他是“赌王”何鸿燊的儿子。除了显赫的家族背景，他自身的标签，也自带光环。
12岁就独自离开家去留学，自己做饭，自己洗衣，自己收拾房子，出门习惯性地坐地铁，乘飞机选择坐经济舱，时刻提醒自己像一个普通人生活和奋斗。
18岁同时被麻省理工和剑桥大学录时，父亲更希望他去剑桥，而何猷君却坚持要选择麻省理工。尽管父亲在家里是绝对的权威，最后还是选择尊重儿子的决定。
何猷君曾多次感谢父母对他的“栽培”和“放任”，放手让他去做自己喜欢的事。正是一次又一次的独自闯荡，才成就了今天更完美的自己。
所谓放手，其实并不是体现在孩子的人生重要关头，而是需要在平常生活中的小事情出发。
1、培养孩子的动手能力
比如让孩子学会自己穿衣，自己吃饭，自己收拾书包，自己整理房间等等，只要是一定的安全范围内，家长不妨大胆的放开手，让孩子自己去处理，提高动手能力。
这个年龄段的孩子，虽然已进入小学阶段，但依赖性还是很大，培养孩子的动手能力，也是个循序渐进的过程。
家长首先要树立好榜样，把家里收拾得整洁条理，办事独立自主、雷厉风行，以身作则，言传身教，适当加以引导，孩子自然会在潜移默化中养成生活自理的好习惯。
2、尊重孩子的选择
除了让孩子自己的事情自己做外，还要在思想上适当放手。也就是尊重孩子的想法和选择，让孩子自己决定。
教育学博士陈美龄，在谈及自己对儿子的教育时，曾说：千万不要替孩子做选择。
她的三个儿子就是在她的“放养”中长大，让他们学会自己的事情自己作主，让他们明白自己选择的结果自己承担。
所以她的三个儿子对于自己的未来规划都非常有主见，而且先后入学斯坦福大学。
孩子未来人生的道路，终究需要他自己去走，真正为他好，那就是让他学会独立自主，培养他选择的能力，选择自己的人生。
3、给予孩子充分的学习自主权
什么叫自主权，就是在没有人逼迫的情况下，自己打心眼里想做，对孩子而言，学习不是为了讨好父母，也不是为了逃避惩罚，就是发自内心的想去学。
我记得初三那一年，当我决定认真学习时，我根本不需要父母的催促，一到了学习的时间，我就自觉自动地走进了书房，而一到了我认为可以休息的时候，我也会主动放下手中的笔，按照自己的方式休息。
有的时候，父母还是忍不住说我两句，但我就回一句话：学习是我自己的事，我心中有数，不需要你们不时地提醒。慢慢地，父母也就不过问我了。
实际上，当孩子可以决定什么时候学，学什么的时候，他的自主权其实也就释放出来了，特别是对青春期的孩子，他们对“自己做主”这件事毫无抵抗力，只要能自己说了算，他们内心会倍爽。
我有一个同学，他想培养儿子一个兴趣爱好，起初，他的想法是，男孩子嘛，应该学打篮球，可是儿子似乎对篮球没啥兴趣，他真正喜欢的是羽毛球。
经过协商，他跟儿子达成共识：篮球和羽毛球都学，结果，孩子虽然也会去培训篮球，但投入程度远不及羽毛球。
给孩子学习的自主权，是唤醒他内驱力最基本的条件，试想，如果你的老板整天把自己的想法强加于你，我想，你工作的积极性将会大打折扣，你会觉得：反正我是按照你的方式做，如果做的不好，那也是你的问题，跟我无关！
可是，如果老板把决策权交给你，那么你肯定会认真负责，你会觉得，这是我的责任，我有义务把事情做好。
作为父母，我们习惯性地对孩子采取控制，我们最擅长的，就是过度干预，我们总觉得孩子不懂事，需要父母的辅助和监督，其实，这些做法，无形当中，剥夺了孩子的自主权，我总结如下：
陪写作业，要知道作业的目的，是为了检验和巩固当天的知识，是需要孩子独立完成的，可我们迫于学校老师的压力，以及自身的焦虑，对孩子的写作业问题强加干涉，结果就造成了作业责任的转嫁，孩子会觉得，父母催，我就做，父母不催，我就一直拖着。
代选兴趣班，孩子掌握一两个技能是有必要的，但是，在选择兴趣班的时候，我们总是按照自己的意愿，为孩子安排课程，要知道，兴趣班之所以叫兴趣班，是因为它基于兴趣，孩子没有兴趣的事情，你非要强加给他，这不就是剥夺了他的自主权嘛。
生活上的大包大揽，当孩子上小学后，他自己可以做的事太多了，可我们总是觉得孩子没长大，还不够成熟，因此，把孩子生活中的各种事情大包大揽，渐渐地，孩子觉得这些事情都是父母的，自己没有必要去参与。
因为我们习惯于干涉，习惯于控制，所以，养成了孩子依赖别人的个性，他的自主意识会变得极差，他更倾向于看父母的眼光，他更喜欢把责任转移到父母身上。
小结一下：想要唤醒孩子学习的内驱力，我们首先要做的，就是把学习的责任转交给孩子，他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。
同时，在生活上，我们要多给孩子一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主的完成，通过外部环境孵化他的自主意识。
4、先让孩子体验到学习的成就感
有的父母可能会说，“如果不敦促孩子学习，那他很可能真的就不学了”，这话我信，孩子毕竟是孩子，他们本身就缺乏一定的自律性。
可我们依然不建议敦促，因为前面已经说了，敦促是一种变相的惩罚，它不具备长期效应，时间久了，孩子会对敦促会产生抗体，这时候，父母很容易被迫加大惩罚的筹码，这显然不利于孩子的学习成长。
我们真正应该做的，是让孩子感受到学习的好处，试问，没有好处的事情，谁会愿意去做？我认为，想要让孩子获得学习的成就感，需要具备以下两个条件：
胜任力，拿手机游戏来说，如果一款游戏难度很大，你相信吗，只要孩子尝试几次失败，他很快就放弃了，因为他无法胜任，他总是被虐，这种感觉是很痛苦的。对应到学习，其实也一样，如果当前的课程太难，孩子hold不住，那么他同样也会放弃。
及时反馈，还拿手机游戏举例，游戏生产商最重要的工作，就是在游戏中设置各种反馈，比如，打死一只小怪有奖励，干掉一个boss还有奖励，打游戏的过程，就是不断制造反馈的过程，对应到学习，孩子感受到的正面反馈相对较少，更多的是挫折，是卡壳。
基于以上两点，我认为，父母可以这么做：
暂时降低学习难度，父母可以采取一些措施，把目前的学习难度调低，让孩子跳一跳就可以够得着，比如，如果孩子初二的知识跟不上，那么是否可以先从初一补起，先让孩子感受到学习的好处，让他觉得自己是可以hold住学习的，让他获得一些学习的成就感。
刻意制造反馈，看过《垫底辣妹》的人都知道，只要主人公有一丁点儿进步，补习班老师会玩命地欣赏，玩命地鼓励，其实这就是反馈，跟游戏一样，孩子能感觉到自己的力量，慢慢地，孩子会把这种反馈转移到学习本身，他会从做题过程中找到快感。
小结一下：没有人天生喜欢被虐，人们更喜欢干有好处的事情，想要孩子投入学习，爱上学习，那么，你得先让他感受到好处，先让他体验到学习的成就感。
英国著名心理学家西尔维亚曾经说过：“世上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”
所以，不要再让你所谓的“爱”来“坑”孩子了，真正给孩子最好的爱，是学会放手。
让孩子充分得到锻炼，学会独立，让孩子在一次次磨练中，成长为更强大、更优秀的人！
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