“中国的科技至少要倒退20年！”
数学大师丘成桐发出了警告。
丘成桐是世界著名数学家，原籍广东省梅州市，是菲尔兹奖首位华人得主，最近在帮助中国培养数学家，经过这些年的观察，他有了一些担忧。
他说：“这些年，中国大学的基础教育存在很多问题，大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降。”
“有人说中国的基础教育不比美国差。但是在实践中我发现，国内大学的教育水平并非人们想象得那么高，美国的大学教育比中国好得多。研究生教育美国比中国好得更多。”
像他就职的哈佛大学每年招二十个中国留学生，这些是中国最好的学生，基本是北大清华的。但是，“很难看出这些国内来的学生毕业成绩比来自其他国籍的学生成绩好得多。”
为什么呢？丘成桐认为是风气问题。
一是名教授不带本科生，不注重基础培养。二是导师却往往带三十个研究生，不可能有精力培养。
因为这些原因，丘成桐表示：“学风很糟糕，我呼吁一下，如果不重视这个问题，中国科技的发展至少退后20年，如果这些基础教育不重视，问题越积越多，以后会更难。”
其实， 中国的企业是越来越重视基础学科，像阿里巴巴搞了全球数学大赛，华为更是靠数学建立起了自己核心竞争力。腾讯、百度都越来越重视数学才人的招聘。
这些科技公司要么在数学上尝到了甜头，要么是看到数学带来的力量，而且没有数学基础，一个科技公司很难有自己的核心竞争力。IT技术最终拼的其实就是数学能力。
所以华为阿里对数学家开出的薪酬越来越高，却供不应求，不得不到国外建立数学中心，到国外去引进数学人才。
建议大家可以让孩子学习一下数学，将来中国缺口最大的必然是数学人才。数学思维可以从小就培养。给大家推荐《新加坡数学》
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这套《新加坡数学》最大的特点就是CPA教学法。
C - Concrete 具象化
P - Pictorial 形象化
A - Abstract 抽象化
具象化主要就是使用数学教具，这块主要用来培养孩子的数感。
形象化就是通过图像将问题表述出来，是为向抽象化过渡做准备。
最后的抽象化就是具体的建模了。建模将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形，方便孩子理解。
通过这种方法训练的孩子，会区别于记公式、记乘法表、记除法表的孩子，它会帮助孩子建立自己的数学思维方法，在图与数上打通概念。以后做应用题或者更复杂的题时，能够把数转化为形，也能把形转化为数。
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