为了深入贯彻“立德树人”根本任务，坚持五育并举，实现五育融合，10月13日-10月16日，天府四中利用小学程开展“在自然里徜徉，在秋收中成长”大型系列劳动实践主题研学课程。学生们分年级分批次走进自然农田、对话土地，通过丰富多彩的劳动实践与活动，结合不同深度的自然探究课程，亲身经历田间劳作的辛劳与快乐，探知田间自然生物的秘密，在劳动中收获技能。
以中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部7月最新印发的《大中小学劳动教育指导纲要》为依据，天府四中针对不同学段身心特点与育人目标，形成以“启蒙—习惯—技能—创造”为目标动线，以前置学习—问题提出—思考探—现场体验—问题验证为实施路线图的序列化劳动实践课程。据悉，此次主题研学选择了距离学生最远的田园劳动，将劳动教育、自然教育、环保教育等有机融合，实现以劳养德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳促能，让学生在真实的场域中真实地体验，获得真实的成长。
“你挖坑，我来撒种，施肥之后我们还要填土”，在农场里，同学们穿着围裙戴着帽子，手拿镰刀，化身一个个“小农夫”。同学们在老师指导下施肥、浇水，挥起铁锨铲土，抬起水盆浇水。不一会儿，大家的脚上都沾满泥巴，但谁都不介意，忙着相互分享劳动感受。大家纷纷表示，通过此次劳动主题研学活动，了解了农民伯伯的辛苦，真正体会到了“汗滴禾下土”的含义，今后一定会珍惜食物，杜绝浪费。
天府四中课程负责人表示，学校正承担中国教育学会规划课题《构建“新三生”教育整体育人模式实践研究》，其中一项重要研究内容就是通过构建课程群，实现价值育人、统整育人、实践育人和适性育人。本次劳动实践主题研学课程就是基于该项研究的一项实践探索。学校通过整体规划设计，整体统筹安排，整合学校、家长和区域资源，设计6+1+6+1+6分段学程模式，在两个“1”的小学程里，创新主题德育活动，融通育人全要素，发挥整体育人效能。
“本次劳动实践主题研学，就是以劳动实践为主渠道，让学生走出学校围墙，亲近自然，带着问题进行前置学习，在自然的现实场域中体验、观察、记录、探究和验证。”该负责人谈到，学校并不是简单增加“劳动课程”，而是通过小学程的主题研学，把劳动意识贯穿在课堂、班级、校园、田野、家庭的不同场域中，让孩子们意识到教室内的学习和田野学习都是一项艰苦而有意义的劳动。从而让劳动教育的理想和目标融通于孩子的生命意识里、生活实践中、自然生态系统内，渗透于日常教学中，与其他各育相互融通关联，让教育的过程更有真实性、更具持久力、更富生命力。
封面新闻记者周丽梅