作者：艾萍娇
近年来，随着发展职业教育、培养大国工匠成为一项国家战略，有关中等职校和普通高中的招生政策也发生调整。近期，“1:1普职分流”“50%孩子上不了高中只能上职校”的消息流传网络，令许多家长担忧甚至恐慌。
事实上，普职相当并非新政策，近年来全国的普职比也不是1:1，而是6:4左右。2002年发布的一项关于推进推进职业教育改革与发展的官方文件就指出，“要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当”。据全国教育事业发展统计公报，2010年，中等职业教育招生人数占全国高中阶段教育招生总数的50.94%。2019年，这一占比降到41.70%。也就是说，相比10年前，我国普职比不断提高，中职招生比例已下降到40%左右。
既如此，家长仍对“50%孩子只能上职校”感到焦虑与恐慌呢，最为根本的原因，还是在于家长不希望孩子上中职，认为中职不是高中，希望孩子都上普高。解决这一问题，结合我国高中阶段教育已经普及化的现实，笔者认为，有条件的地区可探索普职融合办综合高中的方式，在中考时不再对学生进行分流，而是等学生高中毕业后再由学生根据自己的能力、兴趣自主选择进普通院校还是职业院校。而要从根本上为学生提供多元的成才选择，必须按照办类型教育的要求，消除对职业教育的歧视，办好职业教育。
我国高中阶段教育实行普职分离方式，其用意是在初中毕业后，对学生进行分流，今后选择成为技能型人才的进中职学习。然而，“分流”变为了“分层”，由于事实上存在对职业教育的歧视，以及部分职业院校对教育质量的轻视，在部分家长看来，职业教育是差生才接受的教育，孩子只要进了中职院校，未来就“废了”。这种对中职的认知，确实在一定程度上加剧了义务教育阶段的升学竞争与“内卷”。甚至有家长认为，中考竞争比高考竞争还激烈。
读中职就没有前途吗？显然并非如此。随着高职扩招，我国已取消了中职毕业生升高职的限制，也就是说，中职毕业生通过职教高考、高职单招、高职自主招生等可进高职、读本科，这一比例在很多地方已高达80%。但是，家长们仍旧不希望孩子在中考时分流到中职，他们的新疑问在于：既然中职毕业也要升学，有的中职也存在普高化倾向，为何还要在中考时实行普职分流？因为完全可以在读完高中后再分流。
其实推进高中阶段的普职分流，主要的考虑还是培养高素质技能人才，给技能型人才更适合的技能教育。毕竟，不是所有学生都适合普通高中教育，在普职比为6:4的情况下，每年参加高考的普高学生中，仍有相当数量高考总分不足200分，不少高职院校录取普高生的录取分数线只有100多分，当所有学生都上普通高中时，会有更多学生适应不了普高学习。
一个事实是，高等职业教育是不可能被取消的，而只会根据社会对人才的需求大力发展。这意味着即便所有学生都进普通高中学习，毕业时也会有与之前差不多比例的学生进入职业院校。那么，这些学生是读三年学术型课程，然后无奈接受进职业院校的现实，还是享受国家中职免学费及助学金政策的情况下上中职，并在中职毕业后继续深造上高职，更有利于自己成长呢？这也是在大部分中职学生都可以深造进高职后，我国继续坚持普职分离，并对读中职学生施行一系列优惠政策的原因。
“两全其美”的解决办法，是把普通教育和职业教育融合起来，把每一所高中都办为综合高中，这就是国外一些国家的高中教育方式。每一所综合高中，都有学术性课程（普高课程），又有技职课程（职教课程），由学生根据自己的兴趣、能力自主选择。
建设综合高中，离不开三方面的措施配套。一是实行学分制，完成规定学分即可高中毕业，而不能要求学生学一样的课程。比如，学术性课程的难度应该不同，实行分层教学，由学生根据自己的能力选择相应的课程。二是大学招生实行多元评价，而不是按统一考试科目的总分进行。因为在按总分录取模式之下，学生很难自主选择课程，即便高考分学术型高考和技能型高考，学生也只能二选一。三是普通教育和职业教育完全平等，教育主管部门不以升入普通院校的学生比例来评价学校的办学质量，学生若在高中毕业后进入职业院校，那么其在高中阶段所修技能课程学分应得到承认。
说到底，解决普职分离所引发的家长焦虑，关键在推进教育评价改革以及学校办学改革。
（作者系教育研究者）