不是所有的儿童之家都是蒙氏园,什么才是真正的蒙台梭利幼儿园?

儿童之家,多么美丽的字眼,这是一个专为儿童打造的自由、温馨、适合孩子成长,并且懂孩子的儿童乐园。

在这里,所有的桌椅、家具、教具,都是按照孩子的尺寸精心预备;

在这里,没有五颜六色的装饰,却有美丽的落地窗和各种绿色植物;

一切看起来是那么的舒适、自然,这不就是孩子们喜欢的“家”的样子吗?

然而,并非所有叫“儿童之家”的幼儿园都是蒙氏园,那么真正的蒙台梭利幼儿园是什么样子呢?

今天我们就一起来了解一下。

世界第一所儿童之家

1907年1月6日,第一所"儿童之家"在罗马的正式成立。

在儿童之家,这里提供给孩子足够的发展机会,环境中的一切设备都符合儿童的需要和尺寸,而且具有家的内涵,成员之间彼此关爱、辅助。

当时,蒙台梭利博士在儿童之家采取的教育方法主要是:

(1)为儿童提供适合其身心自由发展的环境。

(2)培养幼儿好的生活习惯。

(3)进行感官训练。

通过采用这种教育方法,让在“儿童之家”生活和学习的孩子变得有礼貌、独立、自理并善于照顾伙伴。

在"儿童之家"里,蒙台梭利博士应用在63位3-5岁孩子身上的教育方法,得到了惊人的成果。

欧洲各报纸、杂志对儿童之家生动的报道与描绘,使来自各国的参观者络绎不绝,乐口称道,誉为奇迹。

真正的儿童之家

一个真正的蒙台梭利儿童之家,在环境的营造上必须有如下重要的构成要素,分别是:

(1)自由与自制;

(2)社会生活;

(3)无奖赏和惩罚;

(4)秩序;

(5)真实与自然;

(6)美感;

(7)安全;

(8)平等、尊重、关爱;

在一定程度上这些元素是可以作为一个硬性指标,来鉴别一所幼儿园是否为蒙台梭利幼儿园。

1、自由和自制。

自由是必要的,因为只有提供自由,儿童才能随时选择最感兴趣的活动材料。

真正的规则只有在自由的气氛中才能产生。也就是说,给予儿童工作上的自由才能使儿童产生行为上的自制能力。

2、社会生活。

蒙台梭利教育在教学的实际展开方面有两个很显著的特点:一是混龄班;二是强调儿童的独立。

混龄编班

混龄环境中年龄较大的儿童自发地去帮助年龄较小的儿童,而年龄较小的幼儿,则能从较大的幼儿的工作中,获得灵感及模仿的榜样。

尊重与等待

在蒙台梭利幼儿园教室中,每一种教具都只有一件。如果某件东西或教具已有人使用,另一位幼儿也想使用时,那他必须等待使用者结束操作并物归原位后,他才可以操作。

自发的责任感

孩子们使用用具或教具都必须要归位,并且维持每日工作室的秩序等等,在这个环境里他们逐渐产生了归属感与责任感。

3、无奖赏与惩罚。

吸引孩子的应该是工作中的那份快乐与满足感,而不是为了他人的赞赏与嘉奖,否则就达不到教育本身的目的。

4、秩序。

教具必须有秩序地组织起来,并放置于固定的位置; 教室的活动区域的划分,每套教具摆放顺序及其完整性。

5、真实和自然。

教室里要有动植物,部分课程尽量用自然物质,教具尽量是生活的反应。

教室里的孩子可以自由的选择工作,自由选择工作伙伴,自由决定工作时间长短,自由提问。

6、美感和氛围。

教室中的氛围必须和谐、轻松而温暖,以吸引儿童乐于参与其中。

蒙台梭利提倡不仅活动材料要具有美感,而且老师应当举止言行优雅礼貌,为孩子营造美的心灵氛围。

7、安全。

儿童环境中的设施、教具、用具在准备时,教师要充分考虑到其安全性。

8、平等、尊重、关爱。

成人是儿童的协助者,在尊重、平等、关爱的环境中,他们会对所生存的环境更具安全感。

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蒙氏教育环境

儿童之家的成功与普及,得益于蒙台梭利教育的广泛传播,截止到目前全世界超过110多个国家和地区开设了蒙台梭利教学。

那么,蒙台梭利教育仅限于3-6岁的儿童之家吗?蒙台梭利教育环境都有哪些?

蒙台梭利环境包括:

⊙婴幼儿环境

Nido and Infant Community 专为0-3的婴幼儿设置。

⊙儿童之家

Casa dei Bambini- Priry environment 专为3-6岁幼儿设置,也是我们最常见的幼儿园。

⊙小学教育

Casa dei Bambini-Elementary environment 专为6-12岁的儿童设置,目前国内开设小学教育的学校屈指可数。

⊙中学教育

Secondary environment 专为12-15岁的学生设置,蒙台梭利中学乃至大学,国内几乎没有,在国外也并非主流。

蒙台梭利环境是一个依照孩子的需要和发展,经过规划的人性化与自由开放的学习成长空间。

在准备好的环境中,老师经由观察,然后依孩子个别发展的兴趣步调与需求进行引导,让孩子展开自发性地探索与学习。

在环境中孩子拥有多项自由,可以独立工作,更可以学习到如何尊重自己与别人以及周遭的一切。

蒙氏教室常规

1、在教室内不跑、不跳、不大声说话;

2、开关门要轻;

3、离开座位时要把椅子归位;

4、遵守排队秩序,不争先恐后;

5、见到老师小朋友会问候,常说“请”“对不起”

6、别人说话时不插嘴;

7、咳嗽、打喷嚏时会捂住嘴巴和鼻子;

8、不可打人或说脏话骂人;

9、保护环境整洁,不随意丢弃纸屑。

如果你去参观过蒙氏园,一定会发现,蒙氏园的班级其实并不像一个教室,而更像一个孩子喜欢的俱乐部。

在这个俱乐部中孩子拥有更多的自由,可以独立工作,来去自由。

而老师更像是这个俱乐部的服务员,在教室里面到处走动,并不会干预孩子做什么,只会在必要的时候给孩子提供指导。

这就是一个蒙台梭利幼儿园教室的真实样子:孩子有高度的自由和自主性,他们有自己的工作,并在这种有准备的环境中吸收和学习。

如果你正在犹豫是否要将孩子送到蒙氏幼儿园,一定要亲身入园,来到教室中观察一个上午。

看看教室环境、孩子们的工作状态、老师的状态,在一定程度上,这些都能反映出一个园所的真实教学质量。

如果说教室环境能够突击装扮,那孩子的工作状态,不是一天两天就能养成的。

孩子最为天真,他们会真实、自然的展现在你面前。

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