“上了幼儿园，可不能整天只知道瞎玩，等到上了小学，孩子啥也不知道，肯定被落下了。”
“所有小朋友都在学，我不带他学，他自己也自卑呀”。
这是我身边一些带着孩子从幼儿园就开始“学习”知识的家长的想法。
幼儿园的“学霸”，上学后反而输给了“学渣”？
在上世纪六七十年代，来自美国和德国的研究团队分别做过几个相似的长期教育实验，最终得出的结论也是惊人的相似。
他们跟踪观察了来自纯玩型幼儿园和学术型幼儿园的孩子上小学之后的学术表现。
刚上小学时：
学术型幼儿园的孩子有明显优势，阅读和数学成绩都更出色一些。
二年级：
纯玩型幼儿园和学术型幼儿园的孩子学业水平基本持平。
四年级：
学术型幼儿园的孩子学业成绩下滑，尤其是阅读和数学下滑明显。
甚至到了青春期的时候，学术型幼儿园的孩子出现不当行为的概率比纯玩型幼儿园的比孩子高出两倍。
为什么会这样？
因为孩子的大脑是需要循序渐进地去发展的。
揠苗助长的结果，就只能是禾苗扎根不深，风拂雨落，也就倒了。
在幼儿园3-6岁这个阶段，孩子的大脑还不足以支撑他去“纯学习”，更多的是要去培养孩子的“情感功能”，所以幼儿园更多是去培养孩子的社交能力，控制情绪的能力。
而学习知识的时候，也都是从“玩”中去学，从“生活”中去学习。当然，这也是为什么全世界的小学都要求孩子6岁才上的原因。
幼儿园的孩子不能学知识吗？
当然不是。
重要的是学知识的方式。
对于还在上幼儿园的孩子来说，书中的知识对他来说是很抽象的，他理解不了，就只能死记硬背。
而孩子从小就养成了“不求甚解”的学习方式，随着年级越来越高，需要背诵的越来越少，理解得越来越多，但此时孩子的思维已经被固定化了，孩子自然也就跟不上了。
所以对于处在幼儿园阶段孩子的，家长想要他学习知识，最好的方式就是让他自由探索和反复尝试。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
成年人强且如此，更何况思维还不够好的小孩子。
为了帮助孩子“在玩中学”，我找到了一套很有趣的立体实验书——《不可思议的科学魔法书·美味实验》。
在帮助孩子进行科学启蒙的同时，也可以帮助孩子梳理思维，促进逻辑思考。帮助孩子思维从具象思维向抽象思维顺利转变。
《美味实验》把生活中吃的、喝的都做成精巧的立体结构，再结合科学实验，让孩子在无形之中就学到了很多知识。
这个小机关就在向孩子解释，为什么土豆遇到碘液会变紫？
柠檬也可以发电吗？
把鸡蛋放进滚烫的开水，醋，或者盐水中，会有怎样的变化？
还有“小苏打可以变成'火山'吗？”“糖果可以自己'长'成冰花吗”“为什么液体能分层？”
用孩子喜欢的美食作为切入点。让孩子对生活中的事情产生好奇心，再利用孩子的这份好奇心，去带着他汲取知识。
一套书包含14小实验。
1.爆发的苏打火山（反应·化学）
2.胀的奶酪（遇热膨胀·物理）
3.用茶水洗澡的鸡蛋（分子转移·物理、设计学）
4.橙汁变多了（冷冻膨胀·物理）
5.当牛奶遇上柠檬（蛋白质沉淀·化学）
6.特工的隐形书信（酸碱·化学）
7.会变色的牵牛花（花青素·植物学、生物学）
8.会跳高的爆米花（静电·物理）
9.拯救苹果（氧化·化学）
10.柠檬发电机（原电池反应·化学）
11.浮沉的蔬果（空气浮力·物理）
12.吸管大力士（空气压力·物理）
13.雨点的大小（三态转化·物理、测量学、数学）
14.糖果冰花（结晶·物理）
全都贴近生活，随时都能来一节畅快生动的科学课。