中小学教师的工资整体处于中等偏下的水平，是事实上的“低工资”！中小教师的“低工资”一直被“吐槽”，逐渐成为一个“社会问题”！各级政府也在逐步提高中小学教师的工资，但是进展缓慢！
中小学教师的“低工资”，一直是教师队伍“吐槽”的问题之一；社会、专家、家长们都“选择性地忽略”，假装“视而不见”！中小学教师也是普通人，需要解决衣食住行、结婚成家、买房买车等。工资是中小学教师的主要收入，没有之一！
中小学教师工资的现状
中小学教师的工资，整体处于中等偏下的水平；网上有各地中小学教师工资数据，可以查询，此处不再详细罗列！
一些报告、文章等夸张地说，中小学教师的年工资有十几万，这是“炒作”的结果；个别学校、极少数老师能达到这个数字，绝大部分中小学教师是不可能的；北京的中小学教师都达不到这个“平均水平”！中小学教师的工资来源于各级政府的财政，各个地方的财政水平，经济能力不一样，中小学教师的工资相差很大，将中小学教师的工资“平均”处理，是毫无意义的！总的说来，一、二线城市，经济发达地区的中小学工资相对较高！但是，将不同的地方放在一起比较，也没有什么意义；需要将教师的工资放在同一个城市比较，才有道理！在一、二线城市，中小学教师如果只靠工资收入，买房是不可能的；政府专门为中小学教师建“两限房”等，也算是一种“福利”！
中小学教师低工资带来的问题
中小学教师的“低工资”，带来的问题很多，逐渐成为一个“社会问题”。主要表现在以下3个方面：
1、给中小学教师的生活带来实际困难。中小学教师买房难、结婚难，男教师找对象难等，都和“低工资”密切相关！中小学去送外卖、校外补课、搞自媒体创作等，都是“生活所迫”！
2、影响中小学教师的稳定性。优秀的人才不愿意当中小学老师；中小学教师职业“不受待见”，导致中小学的男教师数量少；大城市中小学教师队伍流动性强、教师队伍不稳定。
3、影响教师的工作积极性。一些中小学教师工作积极性不高，比较“佛系”，与“低工资”也有很大的关系。
中小学教师的工资也在逐步提高
随着社会经济水平的提高，中小学教师的工资整体上也在逐渐增加；但是，中小教师工资的增长速度远远落后于物价、房价的增长速度。中小学教师的体量大，人数多，涨工资需要各级政府出钱，而政府需要花钱的地方又比较多，基础建设、扶贫、抗疫救灾、经济建设等等，都需要政府出钱！此外，给中小学教师涨工资，公务员、医生等是不是也要涨工资，物价是不是也要涨，这些都是具体问题！中小学教师增加工资，涉及到的方方面面很多，进展缓慢！
说实话，作为教师的我，真不想提工资的事，说多了都是泪啊。那些根本不了解老师的人，总是拿着寒暑假说事，动辄就往老师身上泼脏水。在他们看来，老师的工作多轻松，工资也不低，那是因为你的身边没有真正的老师朋友。偶尔看到一两个富裕的老师，就以偏概全地高谈阔论。殊不知，寒了万千教师的心。
与工作强度不相配的工资
总有键盘侠留言：教师一年有三个月的寒暑假，还不包括每周两天的放假期、国家法定节假日等。看着他们义愤填膺地埋怨，好像老师的假期是他们赠予的。然而，走进老师的日常生活，你会知道教书育人是多么困难的事。真不是什么人都干得了这份工作，也绝不是光上完课就了事，尤其是班主任们。本学科的任务、班级层出不穷的事务、学校猝不及防的临时分派，真是恨不得分身无术。
平时在校，早上6点半到校，下午好一点6点离校，有晚自习的都到9点左右。一天下来，10个小时是常有的事，早都超过8小时工作制。尤其是疫情期间，从路线引导、测温填表到心理疏导、个别追踪，每天光填表就是半天的功夫。这段隔离在家的日子里，一个孩子都够家长折腾的，到了学校，动辄四五十的学生，老师又该向谁倾诉？即便如此，我们依然在卑微的工资之外，尽着教书育人的职责。
以研究生为例，学校基本工资2980多，绩效一个月平均1000，班主任费500，单位考核奖1200，林林总总下来，一个月5000+。然而，就是这样的工资，却成为专家口中的“平均年薪15万”。真是汗颜啊，我们的数学难道都不及格？专家成专家，教师成工匠，不变的是，雷声大雨点小的“涨工资”。喊了一年又一年的“教师工资不低于当地公务员”，其实更像一阵雷阵雨，过后就什么都没了。
与社会地位不相符的形象
没入职前，总在盼望着教师的光辉形象。我们是蜡烛，燃烧自己，点亮他人；我们是园丁，照顾学子，收获成长。然而，置身教师行列才猛然发现，社会上不全是赞许的目光。遇到问题，不良舆论引导，往往把教师放在最卑微处，枪林弹雨的评判，不经意间失去了本真。有一两个公正的言论，也会被狺狺狂吠淹没。那种发自内心的尊重，被扭曲的舆论带偏。
到了学校才发现，以前大学里的教育学、心理学，统统都只能是理论。遇到叛逆的学生，只会循序善诱、仁者爱人的你，估计每天会把自己气死。一手执教鞭、一手讲仁爱，两手都要硬，缺一不可。然而现实情况是，只能对学生耐心教育，逆鳞泛起，家长包庇的孩子，我们也无能为力，甚至遭到恶意中伤。
一旦家长闹事，结果多是教师失势。噤若寒蝉的我们，宁可不惹事，不能瞎折腾。护犊子心切的家长，非此即彼的价值观，一切都在喧闹声中，归于沉寂。
如果可以，请还给教师该有的尊重；如果可以，请给予教师足够的薪酬；如果可以，请立法保护教师的惩戒权。如果可以，请多给教师宽容和关爱。一个有希望的民族，首先是尊师重道的民族。
教师工资目前有多高，是分区域的，经济发达地区偏高一些，经济欠发达地区偏低一些，因为教师工资的来源一般是国家财政拨付一部分，地方财政拿出一部分，而地方财政这部分有多有少，才造成各地教师工资的不平衡。别的地方教师工资我不了解，就我们这个地方也不像题主说得那么多，大概平均下来也就七八千元吧！这在我们当地并不算高的工资，属于一般水平。
按照国家政策和要求，教师工资不能低于当地公务员水平，如今还没有达到这个水平。多年来，国家对教育十分重视，也一直在调高教师工资，这是令人欣慰的，但工资的调高好像永远跟不上经济发展的速度。教师工资始终要纵向比，比过去大有提高，不要横向比，比高管，国企，私企，外企，是不能比的。纵向比，知足，横向比，奋进，这才是我们当老师的心理状态！
教师工作既光荣又艰巨，有些人只看到他们一年有多少假期有多少休息日，而看不到他(她)们有多辛苦。试想，每个家庭一个孩子的话，你花在孩子身上的精力有多少？不说自明，那么，老师要负责全班几十个孩子，其付出和辛劳可想而知。其实，老师除去工作日，还要备课、改批学生作业，牺牲好多休息时间，尤其当今的学生真的不好管，不能打，不能骂，苦口婆心，方法用尽，动之以情，晓之以理，全然不管用。教师责任重大，不能误人子弟，不能让一个孩子掉队，真是难呀！所以做为一名老师要有爱心、耐心、恒心和坚强的意志力！
让教师成为社会上最让人羡慕的职业。一要提高教师的社会地位，二要不断提高教师的工资水平，才能让人向往、羡慕、尊重。
一谈到工资，绝大多数人马上拿农民工当尺子量，其实，农民工的工资也是千差万别的，这种方法有不合理的地方。工资也像人的饭量，有小孩，有少年，有成年，有老人，各人的食量也如各人的能力，适量才合理。因为劳动有熟练劳动与非熟练劳动之分，有体力劳动与脑力劳动之分，有简单劳动与复杂劳动之分，等等。教师也有幼儿教师，小学教师，初中教师，高中教师，专科教师，本科教师，硕士教师，博导之分，等等。用一样的工资，肯定不合理，而且绝对不行！教师的工资有多高，可以参照世界上多数国家的情况，再结合我国的经济实际情况，比较一下，就知道教师工资高不高，要降还是要升。
哪几个层次的教师工资尤其不高等。当然，还要从全国各行业的总收入（不是工作）来看教师的总收入（不是打卡工资），结合教师劳动的复杂程度来看教师的收入。人们总会自觉或不自觉趋利避害，如果某行业收入相对高，劳动相对轻松，从业就会拼命往里挤，反之，就会寥寥。当然，还有一种情况，就是劳动复杂程度和要求不同，会出现，胜任工作者可能嫌报酬低，不干；没有这个能耐者，觉得报酬可以，要去干，却干不了。教师的劳动，整体来说，属于复杂劳动，越往上，知识能力要求越高，能胜任工作的人数会少！这就存在着不胜任工作者愿意从业且觉得收入可能的情况。隔行如隔山，搬运工也许会觉得大学教授工作高，容易干，收入可观，却干不了。
还有一个情况，我国经济发展极不平衡，发达地区教师的收入也许还不错，欠发达地区教师的收入就可怜巴巴了。但教材相同，要求相同，不发达地区的教师的工作并没有那么容易干或少干。城乡差别也很明显。更不合理的是，在计划经济时期，城乡招聘教师的要求是相同的，工资却区别很大（现在城乡教师工资不同，但招聘条件也不同）。更为严重的是，农村有一批老中专生，得极低的工作，却能干高出一到两个档次的工作，算文凭，等同于高中，其实他们能干的事情，今天的三本生绝对干不了，二本生干都还要加把劲。总之，目前，我国教师的收入现在相对较低，工资不合理的地方确实存在。现在按标准农村也很难招到中小学教师，希望能逐步改了这种状态。
总结：
中小学教师的“低工资”，是客观事实，不存在“工资高”的问题！中小学教师的“低工资”带来不少问题，政府也在逐渐重视！随着社会经济的发展，中小学教师的工资也在逐年提高，但是进展缓慢！