关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
很多家长都认为，现在小学阶段的语文难学，家长也难辅导。实在不知道怎么帮孩子学习，小学阶段语文还能考90分，到了初中，语文考80多分，竟然还是班上的前几名。而卷面总分是120分，语文起码要考到110分以上，才有希望考取重点中学。家长对成绩的不满意，也会让孩子对语文学习更加焦虑。怎样提高语文的阅读能力，才能在考试中拿到高分？这是家长和孩子最关心的学习目标。可是大部分中学生，是没有时间进行大量阅读积累的，每天光是写作业就耗费了大量的精力和时间。可越是这样，孩子的语文成绩越难提高，到底怎么办？
在小岛老师的留言中，我常能从家长的文字叙述上看到一丝丝无奈。五六年级的学生，没有阅读习惯，想提高语文怎么办？家长没有时间辅导孩子学习，暑假给孩子报个阅读提高班，能不能给孩子解决语文学习的问题？家长能看到学习问题，但是没有解决办法，只能把辅导的事寄希望于老师。可是真正的语文阅读能力不是看看书，把阅读理解的题目都做对，语文阅读的核心能力是：概括、理解句子、抓准关键词、体会情感、联系生活实际，这5个阅读核心能力，其实都和我们的生活分不开。语文学习的最终目标是应用于生活中，指导我们的生活，日常的沟通表达、学习和工作都离不开语言，所以想要提高这5个阅读核心能力，我们该怎么做呢？
1、为什么你会觉得语文难学
不光是我们学生觉得语文难学，老师觉得语文难教，家长还会认为语文最难辅导。数学讲解，只要给孩子讲解好了公式的导入理解，我们就能掌握同类所有题型。可是语文的阅读似乎没有那么容易，家长除了和孩子一起阅读，还要参考答案，有的时候，家长也解释不出来，为什么体现了作者这样的思想感情。家长的内心也会有疑问：我怎么知道作者是怎么想的？而且我也认为答案不对。家长觉得语文难学，孩子的阅读不好教，主要还是因为语文学习方法有改变，从死记硬背到对生活的指导，语文要应用于生活，才是我们学习的目标。非连续性文本，要掌握对文字的筛选和整合能力，才能在考试中突出重围。
很多家长的语文阅读水平，也并没有更新。比如，有的家长在实际的工作中，和领导汇报工作也抓不到重点。写工作总结的时候，中心不明确。家长在碎片化阅读模式中，逐渐也丧失了阅读整本书的能力。所以，我们的孩子会觉得阅读一篇文章很难。这也是作为语文老师，我一直和学生们强调阅读的特点，如何阅读一整本书。掌握一个故事的信息，不是考试中阅读理解那几百个字的文章，因为生活中，我们要处理的文字信息远比考试的时候要多。家长在感受到语文学起来很难的时候，不妨自己先自省，我们要求孩子做到考试提高的阅读理解能力，家长是否有提高？只有明确了5个阅读能力以后，我们才知道具体的辅导方法。
2、如何提高阅读核心能力
阅读理解的5个核心能力，是需要去通过积累大量的阅读练习才能达到的。概括是通过阅读速度精准提炼文章的有效信息，理解句子是基本的阅读方法体现，抓准关键词就是比拼谁在考试中，能够准确掌握好考点，这样才知道如何作答。体会情感，和写作可以直接联系起来。通过文字传达的情感表达，你是否能得到共情？最后是联系生活实际，这是语文阅读对我们生活产生的实际学习意义，也是很重要的一个阅读能力。很多同学对阅读理解有一个误解，认为阅读理解就是为了考试，其实不管是高考还是中考，阅读理解都是对非连续文本阅读的体现。提高核心阅读能力，努力朝着考试方向去阅读积累，才能有针对性地提高。
语文考试的选拔门槛变高了，但是考点万变不离其宗。把5个核心阅读能力掌握好，在考试中就无惧阅读理解的题型了。通过阅读不同的文本素材，我们按照这5个核心能力去一一练习，才有有目的在考前的高效复习。不然期末考试的卷子做了一大堆，但是阅读理解的技巧和经验却没有获得。家长一定要改变辅导阅读的观点，不是多读书，读了很多本书，就能学好语文。语文的能力的体现也不等于成绩的好坏。没有套路去答题，全凭运气来得分。有了技巧和经验的指导答题，也要多看命题人的思路，搞清楚核心阅读能力都是通过什么题型出现的，这样就能找到答题的方法了。
3、家长的辅导错误经验
在期末复习阶段，很多家长都要求孩子每天刷阅读理解的题，并不是不可以，考前适当刷题，可以帮助我们熟悉考试的类型。但是孩子的基础能力太差，家长就不必求数量。先把课本里的课文阅读清楚，解决基础的问题，错别字、问题意识、概括能力、书写规范等。阅读中的普遍问题：看不完、理解难、答不对都是正常的，家长需要思考的是我如何去帮孩子提高核心的阅读能力。而且这5个能力在小学阶段如果掌握不熟练，到了初中，语文就更难学了。
所以我们在语文考试中，如果遇到阅读理解题看不懂，也可以朝这5个核心阅读能力的点去求解答案，毕竟这是常考的考点。关于小学阅读理解的问题，大家还有什么不清楚的地方，都可以留言或评论。