该来的一定会来！教育部再提绩效工资，这三类教师可以翻身了
曾经，在很多学校普遍存在这样一种情况，有的教师身兼数职，既有教学任务，有担任班主任，还管着学籍、校产等一大摊子事，有的教师却只负责上一门课。他们的工作量不可同日而语，但是却拿着相同的工资。那个时候，“平均主义”在各个学校普遍存在。
显然，这种情况并不利于学校的发展以及教学质量的提升。能者多劳，其实很多时候教师对于自己干得多并没有什么意见，但是多劳却没有多得，这就让他们心里容易产生不平衡的感觉，凭什么别人干得少、干得差还跟我拿一样的钱呢？长此以往，学校变成了“一汪死水”。
不管是对学校还是对教师来说，只有“能者多劳”且“多劳多得”才能提高教师的工作积极性。在这种背景下，“绩效工资制度”应运而生。在学校实行绩效工资制，能者多劳，多劳多得，干得多的教师拿的钱也越多，教师们的工作积极性空前高涨，以前的“一汪死水”变活了。
教育部用心良苦，通过绩效工资来拉开教师的工资差距，效果显著。但是，在实际执行过程中，也出现了一些争议。比如学校中层普遍能拿到较高的绩效工资，甚至在很多学校他们直接就是最高一档，根本不与普通教师去比。还有教师反映，班主任的工作量在绩效工资中没有得到充分的展现。
总体来说，一线教师、班主任与教育教学教学成果突出的教师对于绩效工资抱怨较多。针对这种情况，教育部发布了《关于新时代教育评价改革总体方案》，再提教师绩效工资改革。《方案》明确提出：完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
关于绩效工资，笔者曾咨询过多位教师，其中有的是班主任，有的是一线教师，有的是教育教学成果显著但是在绩效工资考核中毫无优势的教师。这些教师普遍反映，自己的绩效工资比起学校中层等人要差一大截，他们虽然不服气却也无能为力，常常感觉到一种挫败感。
此时，教育部对绩效工资的改革是非常及时且非常有必要的。通过对绩效工资方案的改革，重新分配、梳理学校一线教师等于学校中层之间的绩效工资分配，做到能者多劳、多劳多得，让绩效工资展现出其本应体现的作用，而不是成为部分教师借机为自己攫取利益的手段。
该来的一定会来！教育部再提绩效工资，班主任、一线教师以及教育教学成果突出的教师终于可以翻身了，这是学校之幸，教师之幸！你觉得呢？欢迎说出你的想法。