俗话说：“活到老，学到老。”家在湖北武汉，已经60岁的刘先生也许不会想到，自己竟然被一道小学二年级的数学题难住了，看了题的答案依然不明白，这如何给宝贝孙女讲呢，这可难坏了这位爷爷，无奈之下，刘爷爷向武汉教育局提出疑惑，没想到武汉教育局很快给出答复，而且答得堪称专业，令网友称赞不已。
难住刘爷爷的这道数学题是这样的：“猫妈妈钓到一些鱼，平均分给了7只小猫，每天小猫分到的鱼和剩下的鱼同样多，问猫妈妈最多钓到了多少条鱼？”
该题的标准答案是48，但刘先生认为题目中并没有提到一些限制条件，只是要8的倍数，就应该可以作为答案，因此，如果每只小猫分8条鱼，剩下也是8条，那么猫妈妈就可以钓到64条鱼，为什么答案独独是48呢？
刘先生百思不得其解，抱着试试看的想法给武汉教育平台留言说出自己的疑惑，没想武汉教育局马上给出回复：
您所反映的问题是人教版二年级下册“有余数的除法”的解决问题，主要考查学生对平均分和有余数的除法的理解。对于解决此类问题要把握三点：一是要把要分的物体尽可能分完；二是要使每份所分得的数量都相等；三是有余数除法各部分间的关系，即余数必须小于被除数，而分给7只小猫，那么被除数就是7，余数最大只能是6，因此猫妈妈最多钓的鱼数应该是6*7+6＝48只，答案是正确的。
教育局的回复一时间赢得了网友的点赞，没想到教育局能如此认真地回复普通老百姓的小问题，而且还能回答得如此专业，而教育局既能把握教育的大方向，解决教育上的大问题，也能解答学习上遇到的问题，这真是暖心又专业的表现。
随着教育改革的不断深入，从这件事上，我们也能看出我国教育上的巨大变化和进步：
一方面，教育更加注重形成浓厚健康的学术氛围。
从小学到大学，如何形成公平、公正，务实、求实的教育氛围，学术氛围成为教育改革的重点任务之一，从要求中小学教师不得给学生布置过多重复性、死记硬背式作业，到提高本科生论文查重，一系列操作均是希望教育给回归到实事求是的探索新知上来，这也是教育应有的面貌。
另一方面，教育相关部门鼓励人们质疑并探索教材中存在的问题。
部编新教材在全国推行以来，先后有小学生及家长提出诸多问题，相关教育部门都欣然给予回复，有错则改，无错互相讨论，其反应既大度又专业，真是令人欣慰。
这些微小的变化，也预示我们的教育不再是老师的“一言堂”，教育改革的方向向培养孩子思辨能力、创新能力、探究能力上靠，这也意味着“死读书、读死书”的教法和学法将越来越不适应未来的考试。
拿近几年的高考数学题来说，考题与实际生活的联系越来越紧密，题型灵活性越来越大，脱离生活脱离实际的死做题，没有一定的数学建构能力将很难在高考中脱颖而出。
除了数学，高考作文也更注重考查学生的思辨性，比如今年高考全国甲卷的作文主题“可为与有为”，全国乙卷的“理想的实现与加强修养，选择方向”的关系，以及全国新高考对“强弱”变化的认识等，而考生思想成熟，三观正确，能站在一定的高度，独立思考问题解决问题的能力，将是教育培养学生的目标所在。
总之，随着教育改革的深入，培养什么样的人才，为谁培养人才将成为教育方向，而相关教育部门的职责就在于端正教育及学术氛围，实现教育改革目标，这无疑是利国利民的大好事。