首发于家长帮（ID：eduujzb），本文经授权转载。
作者：XXX
之前，我们做过一个调查问卷：家有6-15岁孩子的家长们，遇到的最大教育问题是什么。
我们回收了1000份问卷，其中，家长们选的最多的是“学习动力不足”，占比30%。
“学习方法不得当，成绩上不去”排在第二，占比20%。
“孩子依赖性强，独立性差”排在第三，占比14%。
除此外，“孩子抗挫力差”，“孩子不愿意和家长交流”，“夫妻双方教育理念差异大，争吵多”，排在教育问题的第4-6名。
我们从问卷中，挑选了一些极具代表性的问题，并邀请到家庭教育专家李军老师，给大家进行解答。
第1题
关键词：学习动力不足 游戏上瘾
我儿子今年初一，平时生活习惯很差，时间观念差，目前学习成绩很差，我认为跟这些日常习惯有很大关系。而且这个孩子根本听不进话，家长老师一些好的建议他表面知道，可是做起事情我行我素，尝试过让他自己领悟，但是他都不在意，即使吃过很多亏也不会改变。
他除了对手机和电脑游戏兴趣浓厚，别的都不太在意。原来我们觉得如果他不是读书的料，培养个特长也许会有条出路，可是从打球到下棋到弹琴，这些还都是他自己想学的，最后都不了了之了。老师对他的评价都是很聪明，领悟力强，但是不肯下苦功。我们现在很迷茫，不知道该怎么说他才能听进去，怎样才能激发起他对学习的兴趣来。
答
您可以想一想，是不是对孩子日常行为干涉和提醒比较多？如果是这样的话，会让孩子对这种提醒产生依赖心理，也就会产生诸如懒惰、磨蹭这些特征了。
磨蹭，它本质上是人延缓压力的一种行为，这样他就可以暂时逃避焦虑、沮丧等负面情绪。孩子做事磨蹭，一定与他做事情感到了困难有关系。
而对于“听不进话”，孩子对家长老师长期的说教已经免疫了，所以，您需要知道的不是如何说孩子才能听进去，而是如何做才能和孩子达成良好的互动。
所以我的建议是：
1、了解孩子所玩的游戏是什么，孩子从这种游戏中获得的体验是什么。孩子喜欢的不是游戏本身，而是游戏当中获得的精神体验。而这种精神体验，恰恰是孩子在现实生活中所欠缺的。您必须去了解孩子更多的内心感受，然后想办法在现实生活中给予孩子这种体验。
2、和孩子定个约定，合理控制每天的游戏时间，帮助孩子建立自控力。我们要允许孩子有限制地玩游戏，比如说每天可以玩一小时，其它时间用来学习。如果学习进步多可以适当奖励点时间，如果学习退步到某种程度就要减少游戏的时间。
3、您说孩子对学习“貌似很急”，证明孩子不是不学，而是不会学习，总受挫折逃避学习。对孩子来说，这也是一个艰难的过程。从现在开始，少说多做。不要给孩子再讲那么多道理，说了这么多年已经无效了。试着发现孩子的优点，多给孩子赞美与鼓励。
第2题
关键词：学习动力不足 父母包办
老师您好，我儿子性格善良老实内向，学习接受能力较强，善长理科，不善言辞，所以语文不好。学习及生活习惯很不好，磨蹭懒散、自制力差、学习不肯努力，没有生活目标，总是没有精神的状态，日常学习都靠我盯着。
一直以来学习成绩在学校是中等偏上，初三下学期有明显认真努力了很多，中考总算勉强考上了一所重点高中（仿佛小升初及中考都是在我准备失望时临门一脚，踢进了重点学校的大门）。高一开学考取得年级75名好成绩，但后来不肯努力，成绩一路下滑到期末480多名。
这个寒假经常他一整天坐在桌前发呆，无法集中精神，我和他讲道理，劝说，也骂了吼了，甚至当他面急得哭，但都不起作用，他也不肯和我们交流。我非常担心，不知道该怎么办了？担心他将这种状态带入开学。
答
家长您好！从您的描述中我发现了一个现象：每个没有主见做事不积极的孩子都有一个人在为他操持一切。这样的孩子习惯了顺从与指挥，很少自己去主动去做什么，随着时间的推移他们的兴趣被消磨掉，渐渐变得以磨蹭来无声的消极对抗。
您说“小升初及中考都是在我准备失望时临门一脚却踢进了重点学校的大门”，这证明孩子学习起来的爆发力是很强的。这种状态为什么平时没有表现出来？因为平时没有升学的驱动力，他只是在依着家长老师的要求低效率的学习，所以你看到了孩子“磨蹭、懒散、自制力差、没有生活目标”。对于孩子而言，学习是一件机械的事，他不知道为什么学，不知道自己想做什么，甚至连叛逆都不知道往哪去叛逆一下。
所以建议如下：
1、孩子这种走神的状态越持续，孩子的学习越难以收心，慢慢的孩子自己也不能控制了。所以，您要做的重点不是和孩子要学习成绩，不是要求孩子学习多长时间，而是发掘孩子学习的动力，让孩子学习的主动权回到孩子身上。比如，让孩子适当做一些自己喜欢的事情，找回自己的精气神。这种对一件事情旺盛的精力与兴趣，有助于孩子学习上精神状态的改变。比如旅游，运动，和朋友玩一会，这些都能改变孩子的精神状态。
2、大胆放手孩子的寒假作业。既然您已经做好了完不成作业的准备，那么干脆不要管孩子怎么做了。您为孩子的学习急成这样，他还是无动于衷，那证明着急并没有得到孩子的认可。也许孩子认为你只关心他的学习不关心他的感受；也许孩子已经习惯了您的着急。
3、您说孩子从不和您说他的学校生活和内心情感，证明你们的交流没有在一个平面，说再多的道理他也听不进去。多关注孩子的感受、倾听孩子的回答，用心寻找孩子的真实需求，不要让孩子再麻木、无精打采下去了。
第3题
关键词：青春期自我意识 缺乏学习动力
我家是12岁的女孩，很自我，任何事情都是自己说了算，本来家里只有这一个孩子，平时好的东西都给她，但是她并没有感觉的到家长的一片苦心，小升初了，家长为她着急，她无所谓的样子，学习没动力，没目标，啥事都无所谓。生活上很懒。不整理房间，不干家务。不爱出去玩，不和人沟通，整天迷盗墓笔记，动漫。
答
1、首先来回答「自我」的问题。12岁的年龄正值青春期，也正是孩子自我意识强烈发展的时期，这个时期的孩子第一次感受人格独立，追求自我个性。青春期的孩子有一个特点就是，追求个性、与众不同。
班里的好学生，上课认真听讲，听老师家长话。孩子追求与众不同的内心却认为：如果大家都成这样的话，还怎样表现出我的个性呢？于是乎，孩子选择自己喜欢的东西，这些东西往往是家长，学校不认可的事物——漫画、偶像剧、逃课、网络游戏等。
所以作为家长，我们需要做的很简单，就是接受自己孩子多样性。当我们完全接受孩子的与众不同，我们再与孩子聊学习的时候，孩子才有可能接受您的建议。
2、其次解答学习没有动力的问题。目前的教育让大多数孩子只看见分数，很少去思考自己的未来。如果一个家长只是根据自己喜好，给孩子提供接触社会的途径，那么这个孩子一定无法找到自己的目标。比如，一个大学教授只能带着孩子去各个学科实验室感受世界的不同；一个商人只能带着孩子出入各种商业聚会，每个职业都有局限性。所以，只有把感受世界的权利交换给孩子，孩子才能在自己喜欢、感兴趣的世界里找到自己的目标。
第4题
关键词：初中适应困难 爱撒谎
孩子今年刚刚上初一，因为在小学的时候学习比较主动，名次也一直在班级前五，小学就没特别的督促。到了初中后，班里65名学生基本排在30名前后，而且脾气越来越烦躁（从小孩子都属于特别乖巧的那种）。
作业开始经常不写，每天回来后都烦的不行，问起来原因就是嫌作业太多，为了应付老师检查而做，现在还经常撒谎。我很担心孩子这么下去会厌学，作为家长应该怎么办？
答
家长您好！从您的描述上可以推测出几个原因：
孩子可能存在对成绩的心理落差。一个曾经优秀的孩子，面对竞争对手的变换、学习内容的转变，越想快速提高自己的成绩就会越急躁，内心出现了巨大的心理压力和困扰！这种负面的情绪会影响他的学习效果，不知所措的他只好渐渐地从失望到逃避。最后就变成了看到学习就烦躁，作业也不想做了，于是撒谎就是一种顺利成章的事情了。
初一是孩子进入新阶段学习的开始，因为初中和小学有太多的不一样，所以很多孩子会表现出不适应的情况，这是非常普遍的。
区别在于：
(1) 小学的学习比较简单，到了初中后科目逐渐增多，学习内容也逐渐加深，孩子的学习负担会变得更重。
(2) 小学阶段更多的是记忆，初中更强调孩子去理解、灵活应用，并掌握相应的思维方法。
(3) 小学老师会用直观的方式教授内容，对孩子的主动性要求低；而初中老师更注重思维方式的传授，授课方式会更加抽象，需要孩子调动自己的学习主动性和克服困难的毅力。
(4) 小学阶段孩子们的成绩差异小，而到了初中随着学习内容难度的升级，成绩的差异明显，孩子们会表现出极大的心理落差。
另外，进入新的环境，面对陌生的老师和同学，需要孩子们去适应的事情非常多，任何一方面出现问题，如受到同学排挤，讨厌某个老师等等，对于心思细腻的孩子，都会产生影响。
新的环境需要面对很多的困境，此外，孩子还要独自面对青春期带来的情绪波动，两方面原因加在一起，导致了目前的状态。
以下是我给您的建议：
1、找机会和孩子聊聊，找到真正困扰孩子的原因。可以约孩子一起去喝个下午茶，以闲聊的方式，倾听孩子内心的想法，您要像对待朋友或一样，控制好自己的情绪，不表达批评性意见，要让孩子感觉到你是在关心他，而不是在质问他。
2、和孩子一起商量解决问题的方法。如果您找到了孩子烦躁的原因，那就用温和的方式去和孩子一起想想解决问题有哪些方法，和孩子一起行动。适当降低对孩子的要求。
第5题
关键词：经常马虎
女儿初一了，在做数学题时总是做错，有计算错误的，有审题不清做错的，因知识点不会做错的很少（错题让她纠正时又能做对）。我认为她是马虎，她也认可，但总是改不掉，天天马虎，回回做题都有错题。非常苦恼，怎样才能不马虎呢？
答
“孩子粗心大意，总是犯很低级的错误”这种类似的话家长提问得特别多，我不否认粗心的存在，但“粗心”只是我们常见的一种说法，往往会掩盖“粗心”背后的问题。
您说女儿做数学题时总是错，那别的科目呢？如果在语文和英语上没有类似的问题，那可能的原因是：您的女儿不太喜欢数学，在数学学习上相对比较吃力。您要花费更多的精力在孩子数学学科的学习上，而不是揪着“粗心“这事不放。
还有一个可能就是孩子对数学知识理解的不是很到位，基本知识都会了，但是理解的深度不够。
您也该关注一下孩子学习数学的态度：是否喜欢数学，是否在应付差事，是否有困难等等。以上是根据您的描述做的一些假设分析，以下是一些纠正孩子“马虎“习惯的方法，供您参考：
1、培养孩子的责任心。不仅仅是学习，做好很多事情的前提是责任心，不应付了事，认真对待。
2、培养孩子集中精力的好习惯。有的父母一天到晚都把电视机开着，或者自己坐孩子旁边玩手机盯着孩子学习，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习。久而久之，孩子便养成了一心二用的坏习惯。有的孩子回家以后，戴着耳机，一边听歌儿，一边做习题，这样不马虎才怪。
3、利用错题本，分析牢记错误原因。收集错题，找错误的原因，尤其是做错题的原因共性比较大的方面，一定要加深印象规避错误。
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