写作文是学习过程中，大家都经历过的事情，无论是小学、初中还是高中，老师少不了会布置作文类的作业，考试中也有相应的考察。
但是学生的写作能力还有所欠缺，特别是小学生，由于年龄较小，写作的时候经常发生一些啼笑皆非的事，让语文老师又气又想笑。
小学生作文《某大学门口》走红，语文老师看后：下课来我办公室
现在小学生们写的作文，总是让人“意想不到”，他们思考问题的角度，和大人之间有着明显的不同。
这篇小学生作文《某大学门口》在网络上走红，大家的关注点在大学门口发生了什么事情，原来是某大学门后的水果摊，一位卖水果的在奋力吆喝。
“一元一斤、两元三斤、三元四斤、四元五斤”，小学生被他的吆喝声吸引了过去，他发现好多大学生都买了“四元五斤”的，为此，小学生感慨道：他们的数学都是哪个老师教的！
语文老师看了这篇作文后，给了“优”的评级，并留下评语：下课到我办公室来。看来语文老师是想和这位小学生，仔细探讨一下，到底哪种方式更加划算。
不得不说，小学生们写作思路非常清奇，经常能够发现大家注意不到的点，接下来和大家分享一下，那些脑洞大开的小学生作文。
小学生写作文脑洞有多大？心疼小学老师
★“语言精辟式”写作
这篇作文不到30个字，却描绘出了“大雾天”的感觉，把人带入了他描绘的情境之中，被老师称为是天生的小诗人。
★“过于直白型”写作
这篇小学生作文《姑姑》，整体上看没有太大的问题，主要是人物的描写，不过这位小同学的用词可是太过直白了，认为自己的姑姑“懒”，不知道你的姑姑看后会作何感想呢？
★“脑洞大开型”写作
小学生作文《起名字》，老师近日喜得一子，班级同学纷纷帮老师给孩子起名字，同学们的创意十足，但他却另辟蹊径，为老师家的孩子取了中文名、英文名以及小名。
中文名“陆由器”，英文名叫“WIFI”，小名叫“猫儿”，老师看后哭笑不得，不知道这样的名字，老师会采纳吗？
看完了这些脑洞大开的小学生作文后，默默地心疼小学老师，批改作文的时候的确要下功夫了。
大家会心一笑的同时，很多家长却深深地担忧，小学生写作存在着诸多问题，在打基础的阶段，如果没有改变，写作水平则难以提升。
小学生写作过程中，存在哪些问题？
◆ 内容过于笼统，缺少细节之处的描绘
在写作过程中，很多小学生有这样一个通病，那就是内容太过笼统，不够具体，缺少过程中细节之处的描绘，让人难以融入作者描写的情境之中。
建议存在这类问题的学生，在写作时，对精彩之处进行情节的扩展，丰富作文的内容，尝试运用不同的写作手法，为自己的文章增色。
◆ 语句过于平淡，难以引起读者共鸣
作文的真实性是基础，不过真实不等同于平淡的描述，写作中不一定要运用多么华丽的辞藻，但要有亮点，也就是点睛之笔，让读者愿意继续阅读下去，并引起读者的共鸣。
如果你的孩子写作时存在这类问题，大多是词汇量匮乏、阅读积累不够的问题，建议家长们在平时培养起学生阅读的习惯，形成语感，当阅读达到了一定量，下笔时自然有源源不断的语句。
◆ 堆砌辞藻，结构、立意不清晰
一篇文章，在正式写之前，学生应做好构思，清楚自己的写作方向、主题、立意和结构等方面，如果写作只是为了凑字数，则失去了写作的最初意义。
小学生在阅读、积累词汇的同时，要做到把握文章的整体结构，明确自己一篇文章的立意，写作的方向，做到在完成内容的基础上，写得更有文采。
如何提升小学生的写作能力？
从生活中寻找素材。学习如果脱离了实际生活，也只是纸上谈兵，没有实际的意义，写作亦是如此，学生们应注意观察自己的周边事物，从生活中发现不同的美好。
你的所见、所闻、所感，都会成为你写作时候的筹备库，为日后的写作积攒素材，你会发现，除了书中之外，生活中也教会了我们很多。
尝试修改自己写过的作文。想要写好一篇作文，懂得修改至关重要，老师、家长可指导学生修改自己的作文，如改结构、内容、表达方式，通常来说，修改的方式包含了增添、删掉、替换和改变。
增添对细节处的描写，删掉那些重复繁琐的话语，替换掉口语化的描写，改变自己的写作思路，从不同角度去阅读一篇作文。
对于处在小学阶段的学生来说，想要写好一篇作文，难度不容小觑，需要长时间的积累、调整、创新，老师和家长要起到榜样的作用，陪同孩子共同成长和进步。