一年级成绩总是90分左右，孩子怎么能算是差生呢？这标签贴的，我都有点看不下眼了。90分的成绩代表什么？不同学校和班级的90分有什么不同？一年级的孩子常犯哪些错？孩子差与不差用什么来衡量？
90分的成绩代表什么？
考虑到一年级的试卷普遍比较简单，题量也少，每道题分值不低。如果100分是满分，这个成绩代表孩子在整张试卷当中错了几道题，一般也就是3-6道题的样子。如果扣掉的10分代表孩子在某些知识的掌握上存在着问题，那么得到的90分是不是代表在很多题目上，孩子掌握的还不错呢？
莫说一年级的知识，即便是整个小学4年级以前，所学的知识多数只不过是记忆型的知识。也就是说，孩子智力没有问题的情况下，只要认真听课、认真复习、认真预习、认真对待作业，考个比较高的分数，都不是特别难的事情。
同样，只要学习习惯不错，对学习有兴趣，那么针对出问题的知识点补强一下，成绩提升也绝非难事。在这件事情上，家长切切不可太过忧虑。尤其是不能养成“雪崩思维”：现在90分，高年级80分，初中60分，高中考不上。
不同学校和班级的90分有什么不同？
当然，不同学校和班级的90分，差别还是比较大的。由于小学阶段各个学校很少进行统一命题的考试，小升初绝大多数地区也不需要用分数线来作为入学标准，所以每所学校的考试难度是不同的。即便同一所学校，不同班级之间的平均考试成绩，也可能存在较大的差别。
在一些发达地区，教学质量特别好或者是培养应试型学生的小学，会在小学低年段就进行超前教学或者从某种程度上对课本知识进行深化，这样的学校里考90分的孩子，放到普通小学里，那是个顶个的“学霸”。
由于小学低年段的学习，不太有需要逻辑推理能力的题目，所以在班级当中与其他学生进行横向对比，以及跟自己的历次成绩进行对比，还是能够有效的找出一些学习问题的，并且有针对性的进行改善的。
比如说，90分已经是班级当中比较差的成绩，而且孩子的成绩在班级中的历次排名基本没有什么特别大的波动，总是比较靠后，那就需要针对掌握比较差的知识点进行有针对性的学习，此外也不能忽略听课习惯、作业习惯和家庭教育的因素。
一年级的孩子，常犯哪些错？
一年级的孩子，刚刚上学，在适应学校生活方面，有快有慢，这是正常的，在适应课堂教学方面也是同样的道理。
在做题上，很多孩子会犯一些成年人看起来很“低级”的错误，最简单的就是写字、写拼音、写数字、读题这四个问题。
有的孩子在一年级的时候，写字常常是分家的，或者把笔画和偏旁部首写反、有的孩子写拼音时“b”“d”不分，“p”“q”不分，有的孩子写数字的时候“2”和“5”总是写反，有的孩子读题总是漏读重要信息，或者是读不懂，这些都是常见的问题，也很容易失分，但它们完全可以通过书写练习、空间识别和指读题干来进行解决，用不着太过焦虑。
孩子好与差用什么来衡量？
在缪老师看来，孩子的好与差，决不能使用考试成绩作为单一的衡量标准。在一部分老师看来，很难找到“好”与“差”之外其他的词汇来形容学生，而他们的评判标准，大多基于成绩。
但是作为家长来说，你万万不可以简单的把孩子的优劣与成绩挂钩。小学阶段的孩子，非常在乎家长的评价，如果你早早地把“差”的评价标记到孩子头上，他真的可能就一直“差”下去，因为你的评价对他来讲是有“催眠”作用的。
成绩不如人意，没有关系，上面我说过，你有很多办法去进行调整。从成长型思维的角度来看，“卷子扣了十分”你可以想一想“毕竟得到了90分”，“孩子成绩差”你可以理解成“孩子还有上升空间”，“孩子不认真学”你可以解读为“我需要找到孩子学习状态不如人意的原因”。
作为一个五年级孩子的家长，负责任的说：你把目标搞错了！
低年龄阶段的学习，家长要在乎的根本不是分数，而是其他。
为什么这样说呢？虽然说一年级100分、99分扎堆，偶尔有一两个考90、80分的就显得很突兀，但这根本说明不了什么，因为可能就是一个拼音、一个生字，几个错误的计算就能从100分变成90分。
当家长拿到孩子的卷子，应该和孩子进行深入的交流，通过交流互动来观察和判断孩子是因为不会造成的失分？还是因为粗心大意造成的失分？还是因为听不懂造成的失分？
作为家长，不能急功近利，更不能焦虑万分。因为低龄学生刚刚从幼儿园升到小学，得有一个适应的过程。在这个过程中分数不重要，重要的是孩子的学习态度是否端正、学习兴趣是否浓厚、学习习惯是否养成。
1.学习态度包括：上课是否认真听讲、回答问题是否积极、是否就遇到的问题和老师、学生、家长自己进行交流。
通过这些日常细枝末节的观察和判断，来纠正和端正孩子的学习态度。只有当孩子学习态度端正的时候，才能有效地把老师讲的知识吸收进去。通过发问来实现查漏补缺，让学习内容不留死角。
2.学习兴趣包括：孩子是否在正常的学习之余，能够进行课外阅读、课外练习、课外观察、课外交流。如果孩子一天除了上课写作业，就一天的疯玩游戏或者电视等，那就说明孩子对正式的学习是不感兴趣的。
做家长的就要注意了，必须花些时间和精力来引导孩子对语文、数学、英语、科学、历史、地理等等这些以后未来会开的课程进行认知。通过不断的引导和交流，让孩子对学习课堂知识产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，这是低龄家长最应该做的事情。
3.学习习惯包括：课前认真对学习知识进行预习，上课认真记录笔记，课后按时完成作业，写字认真不潦草，学会定期复习等。通过这些好的学习习惯的养成，让孩子有规律地吸收知识和巩固知识。为以后高年级繁重的学习打好基础。
孩子小学一年级，考试考了双百分，就眉开眼笑；考了90分，就认为成绩差垂头丧气了。我可以负责任地告诉这些家长，这种看法不仅是可笑的，而且是明显的不懂教育和孩子成长的规律。小学一年级是一个孩子学习生涯的开端和起点，对于这些孩子的家长来说，与其盯着孩子成绩，不如从以下几方面开始做起。
首先培养孩子良好的学习习惯，这将是这孩子学习成绩是否良好的重要保障。比如，上课认真听讲，注意力集中、不东张西望，专心做一件事。不懂的问题要知道提问，要按时完成作业，错了的字或者题要知道改正。学会复习、预习。在规定的时间内完成应该完成的学习任务，不拖拖拉拉磨磨蹭蹭等。
其次，培养孩子良好的学习兴趣也是一年级应该着重解决的问题。兴趣是最好的老师，如果一个孩子喜欢学习，热爱学习，对他而言学习就是一件快乐的事情。对于一年级孩子，家长应该利用孩子的直接兴趣因势利导，让孩子从直接兴趣慢慢转化为间接兴趣，即对学习的目的和意义的认识，对学习结果的看重。
孩子一年级成绩总是90分左右，算是差生吗？我觉得算不上差生，也算不上成绩好的学生。你想想，一个刚刚步入一年级的孩子，他对学习的认知与兴趣还没完全渗透到学习本身。
一般来说一年的孩子语文在90分，数学在90分以上也不算太差。当然能考到95分以上更好，考不到也不要持有悲观态度。
一个一年级的孩子，如果门门功课能达到95以上，或者门门双百那就更好。说明你的孩子对学习很有兴趣，也说明你的孩子接受知识的能力，以及对学习的自律能力很强，值得更进一步培养。
但如果你的孩子，没有达到你预期的效果，你也不要对孩子失去信心。
想让一年级孩子的成绩达到理想的成绩，作为家长你必须做到以下几点。
一、找出孩子所存在的问题，加以针对性的强化训练。
二、纠正孩子学习的行为习惯，与做题欠缺的规范。
三、让孩子掌握最基础的知识，多读，多写，多练，才能提高语文成绩。
上一年级的孩子来说，语文成绩在90分以上，数学成绩在95以上，能够保持这样的成绩也算不上差生。说明你的孩子对书本上的知识基本上掌握得差不多了，就是在细节方面没完全撑控。
这就是大多数孩子，犯的通病。缺乏思考，不认真审题，粗心大意等一系列的问题，往往造成了孩子的成绩不稳定的原因。
我认为刚上一年级的孩子，重在培养他的学习习惯，尤其是家长，不要太在意孩子的成绩，比成绩更重要的是孩子对学习的兴趣和态度。保证能让自己的孩子每天都能进步一点点，这才是提高成绩的关键。
作为家长你要知道学习是一个循序渐进的过程，万万不可急于求成 。龟兔赛跑的故事，世人也都知道，跑到终点的那个才是最后的赢家。
所以说，学习是一个非常枯燥的过程，家长重在培养孩子的学习习惯，养成有自律能力的孩子。尤其是刚上小学一年级的孩子尤为重要。等孩子养成良好的学习习惯。
一旦上了中学，相对来说家长与孩子都轻松。这就与父母平时的培养关系比较密切，从小让孩子养成书写的习惯，规范孩子的做题习惯，考完试补救孩子做题欠缺习惯。从而在每次考试中取得进步，来不断完善孩子的不足。
家长不要过于地看重孩子的成绩，当然成绩也固然重要。真正关心的应该是，你的孩子在学习的过程中是否进步，要让孩子在学习中有一套自己的学习方法。不断归纳和总结，才能活学活用。随着小升初学习负担的加重，才不至于让孩子措手不及。
说白了就是，上一年级的孩子成绩并不重要，重要的是从小培养孩子一个良好的学习习惯。真正导致孩子成绩不理想的原因，也就是孩子学习态度习惯。
最后，对于一年级的孩子，逐步提高他们的学习能力也非常重要。从小帮助孩子提高听说读写能力、计算能力、提高孩子的注意力集中及思考问题的能力等，这对孩子长久的学习有着极大的帮助。
从小学一年级到三年级，学习习惯、方法、学习态度的养成是关键。如果这个阶段这些问题解决好了，三年级就开始有了明显的成绩差异。之后的学习就有了坚实的基础和强大的动力。
所以，一年级孩子，考了90分说明不了什么问题，也不能由此说这孩子的成绩差。而且我还告诉你一个研究结果，通过对长大后取得成功的人的调查，绝大多数作出成就的人士都是上学时成绩在中上的那部分学生。