孩子成绩不好，只有三个原因：孩子自身原因、家庭原因、学校原因。
孩子自身原因特指那些先天缺陷或者智力水平偏低的孩子，但以目前的医疗条件来说，优生优育的概率更大一些，所以孩子自身原因无需讨论。
学校并不是主要原因。因为很明显的一点：一所学校，一个年级，一个班级里同一个老师教的，总有学的好的，也总有学的差的。当然，这里面存在师生的性格气质差异、信息输出方式与接受方式差异等。
因此，影响孩子学习成绩好坏的主要原因就是家庭因素。也有人认为社会因素则很重要，但事实上，孩子大部分行为特征的根源都能从家庭教育中找到根源。
在我从事教育行业的十年里，我接触过成百上千的学生，期间也曾探访调查过部分学生的家庭情况。从调查中可以得出一个基本的结论：大部分学习成绩好的学生，其家庭关系也都比较和睦。
其实，很多家长和教师对待成绩总是抱有一种不完整的看法：大部分的人认为成绩只是学习情况的反映，而忽略了成绩也是学生一段时间内心理状态的反映这一事实。所以，在给孩子成绩不理想归因时，多数父母会认为孩子没听懂、老师没好好教、学生对老师有抵抗心理……但也许孩子只是在这段时间里对自己的家庭定位及关系不满意而已。
那么是不是家庭越和睦美满，孩子的问题就越少呢？答案是否定的。
现在信息传播速度快，很多家长也愿意花时间学习——教育孩子之前先搞好家庭关系。但是也有一部分关系和美的家庭，其子女的表现并不令人满意。这种情况的原因在于父母把更多的关注度放在了对方身上，而孩子在家庭关系中一直处于竞争者嫉妒者的位置。
孩子需要合理而适度的关注，当他们无法通过正常渠道获得关注时，他们会做一些出格的事以吸引或报复父母。通常情况下，这种方式很容易吸引父母的关注。孩子的行为特征并非从经历中来，而是从所经历的经验中来。如果父母没有及时纠正孩子并改善自己的行为，那么孩子与父母互动的经验将成为指导孩子日后行为的重要依据。
因此，当孩子成绩不理想时，父母应该先审视自己的言行，审视自己的家庭环境。