“循序渐进，厚积薄发；透过现象看本质，这里是缺舟也渡人”
根据有关消息，教育部于7日起开始就《学前教育法草案》进行公开征求意见（下简称征求意见稿）。
在意见稿里边有诸多内容，不过网友们吵翻天，相对于争议较大的就是其中一条规定是这样的。
“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。”
缺舟：
我看了一下，大部分家长都是持一种反对意见，或者是相比较觉得有值得商榷的空间。
同时我个人的看法也是觉得有些过于放松了。
减负的确是势在必行，有些地方也确实不像话，给小小的孩子就大大的负担，按理说在幼儿园，那就是玩的，培养兴趣爱好，和正确的价值观。
我记得有一个例子就很生动，有人问一名成功人士，你觉得你这辈子最好的学习经历是在哪里？
他的回答竟然是幼儿园，他觉得那是他对于自己以后所研究方向一个兴趣的萌芽，也是在那里学会了和很多的小朋友相处，也过得很开心无忧无虑。
但是像这样的成功人士能够有几个呢？我们大部分人还是正常人，还是需要学习。
要不然怎么说有个成语叫做“寓教于乐”呢？
要快乐，也得要教育。
不能说一点都没有，相反可以在玩乐的同时，加入自己的想法，从而开展一个生动有趣的课堂活动。
那你有些孩子就是不愿意做手工，喜欢安静，给他们的计划都需要不一样的。
况且现在出现了一个非常不好的现象，那就是没有了所谓的学习方面的负担，倒是课外作业显得负累重重。
又是什么制标本，又是做画图，要美观要大方，其实最后还不是苦了家长。
有些东西，课堂上能够做完的就做完，做不完的就拉倒，何必在牵扯到家庭当中呢？
除了对于孩子的身心成长之外，最重要的一点是目前的教育形式，前边享过的福，就是后边遭的罪。
幼儿园你快乐了，但是一年级瞬间压力就来了，别的小孩子汉字，拼音，算数溜溜的。
到了你家孩子，确实思维发散，开心快乐，但是看着别的小朋友收到表扬，自己还得从头学，不知道会不会哇地哭出来。
我们不能用成年人的想法去揣摩孩子的心态。
我们想当然地认为孩子在前边的快乐和健康的心态度过之后，等到后续进行学习的时候也是事半功倍。（有点像学校时期不准谈恋爱，毕业之后恨不得孩子原地结婚，我这么说当然不是鼓励校园恋爱，而是需要正确的引导，和适当的舒缓，不要想着一蹴而就）
其实不然，他可能很擅长其他，但是从来没有接触过的学习，可能有些吃力。
至于作业，那更不用说了，一二三年级还好说，从四年级就开始吃不消了，五六年级，更是叫苦连天，就算腾出一节课来写作业都没有写完的时候，回家还得忙着加工，九点都是家常。
而且这种过于放松的形式，孩子快乐，家长忧愁。
那无非就是你学校教不了，我们只能去报辅导班、兴趣班了，一点都没省下，孩子同样还是累得不要不要的。
至于那些真正放任成长的，经过了整个小学的历练，上了初中，能够靠着自我天赋跟上大部队的屈指可数，有的还得走课外辅导的老路。
很有可能家长还得唠叨一句：“当时小时候，多重视你的教育就好了”
所以说，不能怪家长们的情绪波动太大，只是现阶段我们还做不到那样的一刀切，或者是绝对的说法，需要循序渐进，在多个方面找打一个平衡的支点。
学前教育么~不还得有个学前班么~
你们觉得呢？