体育加入中考已经基本上确定了，而且要逐步提高分值，三年后要达到与语数外同分值的水平，也就是一百分。按照之前发布的教育改革规划意见，美育也会加入中考，而且将来也会占一定的分值。
不过，无论是体育，还是美育，将来在中考中的分值提高，都和其它文化课考试是不同的，不是一次考试的成绩直接计入中考成绩，而是在读期间每年一次测试，测试成绩加权之后累计的成绩，再换算成一定的分数，计入中考成绩。
其实，体育中考在不少省市已经存在了，只是目前为止，分值还比较低。比如绝大多数省份的分值只有三十分，这次教育部召开的新闻发布会上提到的云南省，则是已经达到了一百分。所以，影响目前还不明显。
我在1990年代参加中考和高考的时候，实际上也有体育成绩，小学升初中的考试中也有体育考试。我在老家甘肃参加这些考试的时候，体育考试基本上都是满分十分，我三次都是五分，计入总成绩，但在录取的时候，体育成绩是不计入的，只看文化课成绩。
到我上中学以后，当时实施的是合格制的考试，也就是体育会考，只要达标就可以了，要求相对来说并不高，基本上都能通过。而且，这种考试基本上都是学校自己组织，老师也不会为难学生，所以虽然体育那时候也考，但影响比较小。
所以，现在体育在中考成绩中的分值如果提高，首先需要确定的是计入总成绩，是不是在录取的时候也计入？如果计入，那么这对所有人都会有比较大的影响。哪怕总分只有五十分，这个影响也是相当大的，会影响一部分学生和家长对待中考的态度和方式。
大家都知道，因为许多省市在中考的时候进行强制分流，比如上海和江苏，就让一半以上的初中毕业生被强制淘汰，去了中专。所以，现在的中考竞争也十分激烈，上不了高中，就连参加高考的机会都没有了，初中毕业如果不去中专，就会直接进入社会。
同时，大家也都知道，文化课的每一分都是要付出巨大的努力的，在教育竞争激烈的省市，还需要家长投入高昂的成本去给孩子上补习班、辅导班，才能增加几分。体育如果也和语数外这些文化课一样了，那么意味着就又增加了一个新的竞争领域，家长就必须给孩子报这些班，来保证科学的训练。
但我们也必须始终记住，中国是一个国土面积广大、人口众多、国情十分复杂的国家，贫富差距大、城乡差距大、地区发展差距大，三大差距这些年也一直在不断的扩大。在这种情况下，每一个政策的变化，都有可能对不同地区、不同阶层造成不同的影响。
比如高考，在八九十年代的主要功能还是为国家选拔人才，但在大学扩招之后，高等教育的功能就已经开始变化了，社会功能越来越大，而人才选拔的功能越来越弱。而这里所谓的社会功能，实际上就是社会阶层流动渠道的功能，这是非常重要的一点。
因此，高考的每一次政策调整和变化，都会影响到千千万万的家庭和孩子，直接影响到许多人的人生。比如自主招生、素质教育，这些年来一直在提倡，但现在看来实际上是失败的，就是因为它在一定程度上加大了已经出现的社会阶层固化。
在今天中考、高考的社会阶层流动渠道功能已经远远大于它的人才选拔功能的情况下，那么这样的考试就必须尽可能的做到规则透明、公开、简便易操作，越是复杂，人为操纵的空间就越大，就越不公平，对弱势群体和社会中下阶层就越不公平。
这就要求，在中考、高考这样的考试中，考试科目要尽可能的科学，但又要精炼，而且要能做到全覆盖，让所有人都能有平等的机会接受相关的教育和训练，然后在平等的基础上参加竞争，把规则搞得越复杂，科目越多，就越不利于中下阶层参加竞争。
但现在来看，体育、美育加入中考，将来还要加入高考，这是在把本来就已经十分复杂甚至混乱的规则变得更加复杂，更加混乱，更加不利于社会中下阶层参加竞争，实际上也就等于在人为的堵塞中下阶层的孩子向上流动的机会。
当然，从目的来说，这些改革看上去初衷都是好的，都是希望每个孩子都能全面发展，德智体美劳综合素质比较高。但这同样需要顾及前面已经提到的问题，也就是公平的问题。这些改革究竟是让规则变得更加公平、公正了，还是更加复杂、还乱了？
客观上说，如果社会阶层分化不严重，资源分配比较均衡，中考、高考所承担的社会阶层流动的功能不那么强，教育和高考、中考随便怎么改革，都没有问题。但我们现在面对的现实恰恰相反，所以在这种游戏规则改变的改革中，需要慎之又慎，不能操之过急。