“减负”这个话题，无论在教育界还是在家长群中，这些年来一直都是人们津津乐道的永恒主题。
教育部的规定“严禁中小学以任何方式公布学生的成绩和排名”这一条，有人说这是学生的主要任务就是学习，学习不论成绩，这是违背自然规律，毫无意义；有人说只要中考高考在，升学指挥棒在，不公布考试成绩和排名的做法就是“掩耳盗铃”；也有人有说，不公布成绩和排名，也好，让家长做回把头埋在沙子里的鸵鸟，不用管孩子成绩就不会过得很焦虑。
他们说得都有道理，事实也摆在我们面前，这一条规定发布并实施了几年，中小学生的成绩和排名从来没有隐瞒过谁，中小学生的压力却没有丝毫减轻过。虽然学校没有公布学生成绩和排名，但每次考试后，大部分家长都主动找老师要成绩。公布成绩和排名这事，只是老师以前是主动做的，如今改为被动去做而已。不得以任何方式公布学生成绩和排名，看似在给中小学生减负，实则对3类学生很不利。
1.自我感觉良好型
9年义务教育可以不论成绩和排名，可完成9年义务教育后的中考呢？我们都知道近些年来中考升学压力远远大过高考，因为“普职比大体相当”的政策下，有一半中考生没有高中上。2个初三生只有1个有机会读高中，这种竞争残酷的肉搏，不仅要有远期目标明确近期目标，更要清楚身边的竞争对手底细，毕竟“知己知彼”才能百战不殆。
如今每次考试后，老师不再公布成绩和排名，同班同学哪个厉害哪个与自己相当哪个成绩不如自己，就再也不如之前一目了然。对于一些自我感觉良好的同学，以为自己的成绩很满意，没想到成绩排名并没有优势。到了中考、高考，按分数和排名录取却被别人“捷足先登”了。
2.抗挫折能力差型
以前每次考试后，老师在点评试卷前，都会向全班同学公布成绩和排名，每个学生都获得同学们的第一手准确信息，对竞争对手的情况更是了如指掌，对于一些抗挫折能力差的学生来说，每当老师公布成绩和排名，内心会无比忐忑和煎熬，可经历多了也就会慢慢适应。
可现在老师不公布成绩和排名，抗挫折能力差的同学看似解放了，再也不会有那种如坐针毡的感觉了，可人生还有很多需要正视的面对的，比如中考发榜、高考发榜、被选择被应聘等，如果平时没有练就强大的内心去面对，到了遇上更大更难以承受挫折的时候，就会不堪一击了。
3.家长很少与老师互动型
现在孩子的教育，不仅只依靠学校、社会，更要家长密切配合老师。曾经有老师提起过，一个学期下来，有一部分家长几乎没有主动找过老师，是孩子很听话不需要了解在校情况，还是家长不在乎孩子在校情况，还是对老师很放心呢，老师表示很无奈。
家长不主动找老师，但是老师需要不定期地向家长汇报考试成绩和排名，可现在严禁中小学不得以任何方式公布成绩和排名。对于很少主动找老师了解孩子学习情况的家长来说，更无从知道孩子在校的学习情况。如今的教育，单靠学校老师是教育不好的，也无法在中考高考竞争中赢得升学。
不管以何种方式给中小学生减负，越是减负，学生的负担就越沉重。为什么呢？其根本原因在于人们对高等优质教育的需求日益增长，中考升学率不改变，高考选拔机制不改善，职业教育的教学质量和就业质量不提升，学生的学习负担就不可能减下来。无论是已经实施的严禁公布学生成绩和排名，还是严禁宣传中高考升学率及搞“誓师大会”等，这些硬性规定不能实现“减负”的目的，更不能减轻家长和学生的压力和焦虑。