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中午，大宝说他的校服扣子上午掉了两个，问我能不能帮他收拾一下。我笑：“当然没问题，老妈帮你缝补缝补就好。”
我的一席话，却引起孩子们的共同质疑：“你会吗？”
我懒得与他们争辩，就让事实胜于雄辩吧！
于是，我翻箱倒柜，找出若干年前的针线包，还真的是好久好久好久没有用过的啊！
穿针引线，端坐在沙发上，尽可能的露出我“慈祥”的笑容，还不忘感慨两句：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝……”
小宝从来没有见过我这种“阵势”，一脸兴奋：“妈妈，妈妈，你在做什么啊？”
我看看他，说：“上午你去医院是补牙，现在妈妈是在补衣服。异曲同工啊！”
小宝看着针线盒里那些五颜六色的线，眼睛发亮：“妈妈，妈妈，好多漂亮的颜色啊！”
我坐在那里缝扣子，小宝就坐在我旁边玩线团。
他把各种颜色的线团都剪掉一些，然后分别团成团，玩一会儿之后，又把所有的线团混到一起，变成了一大团漂亮的线团团。
我看着他用小手拿着剪刀剪线团，又看着他用小手团线团；只觉得他的小手好灵活。
小宝拿着线团得意的给姥姥炫耀，但是姥姥看见之后，却立即制止小宝：“你在做什么啊？这是在浪费线团啊！”
我笑着对姥姥说：“您看啊，小朋友讲究是心灵手巧，他在动手的过程中，小脑子也在飞速运转呢！一点点线团，在孩子眼中就是很好玩的玩具，让他有一段不一样的时光，又益智，又安全，多划算啊！”
其实，在我们日常的生活中，有很多是可以随手用来给孩子做启智的物品，而并非专业的玩具、教具才算是益智类玩具，关键在于家长要抓住孩子的兴趣点以及成长的关键期，培养孩子自己去思考，应该怎么用、怎么玩，而自己要怎么引导才好。
【成长的敏感期】
宝宝在0-6岁时存在各种各样的敏感期。
也就是说，在这些不同的时期，宝宝会受到内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强。
比如：有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
需要注意的是，这些敏感期并非是顺序出现的，很可能会同时出现二三。
而抓住孩子的敏感期，有意识的进行引导和训练，孩子的成长就会事半功倍。
举例来说：
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。
这时如果父母以为是孩子自私，开始绞尽脑汁的各种较劲儿，非要把孩子这个臭毛病改掉不可。才是极端错误的行为。
国外的教育专家曾指出，对于两岁孩子的哲学来讲，明明白白是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
处在强烈的物权意识确认期的孩子，成人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞辱他“你真小气！”
更不能拒绝孩子主动地分享。当孩子把东西分给家长吃，家长要礼貌的接受，因为拒绝孩子的分享，其实带给孩子的是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就更不愿意分享了。
【早教不是教知识，“润物细无声”更适合孩子】
通常，我们对早教的观念就是教育与学习效果相提并论。
比如我们会专门的教孩子“左右”的概念，并且会对孩子的“左右不分”而强调性的指出来。其实，在日常生活中我们本就可以不露痕迹的把这个概念导入给宝宝。
正常情况下，手指灵活的宝宝大约1岁半就可以开始练习穿鞋子。而穿反鞋子，似乎也是孩子成长中不可避免的一个环节。如果宝宝穿反了，大部分家长可能会说：“错了错了，左右错了。”
其实对于小宝宝来讲，家长真的没有必要把“错了”这个概念导入给宝宝，只需要平静地告诉他：“我们把两只鞋交换一下，会更舒服哦！”
如此以往，最多一个月左右的时间，孩子们都能够正确的穿好鞋子，且“左右”不会出错了。
玩玩具的时候也是一样的。拿到新的玩具，宝宝一般都会迫不及待的打开去尝试。这时，就会有家长担心宝宝把玩具弄坏了，从而做出各种帮助或者限制。
其实，只要给宝宝时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，他就可以玩的不亦乐乎。相反，若家长总是根据说明书，喋喋不休地提示“错了错了，不是那样做，要这样做。”这样宝宝的专注力就会被无形的破坏掉！
反过来想一想，玩具就是买给孩子的，他开心就好，怎么玩，以及会开发出怎样新的玩法，都可以放心的交给孩子自己去处理。作为家长，应该做的是耐心地等待，等待他自我调整。足够的爱和尊重，才能够让宝宝飞得更高！
最近幼儿园里布置了“树叶画”的作业，有很多父母会通过万能的网络查阅资料，然后做出色泽漂亮、图案精美的树叶画来，而这个过程中，孩子除了出去按要求捡了树叶之外，似乎就成为了“看客”。
这就有悖于“树叶画”设计的初衷，不是吗？
不如放手让孩子自己去判断、选择，然后通过孩子的想象力，确定树叶画的雏形；再让孩子亲自动手参与，做出一副真正自己的作品。
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