很多家长一直有一个疑问，那就是孩子真正零基础入学有没有问题？尤其是减负以来，各种衔接班大量减少的情况下，这个问题更为突出。
按照逻辑，小学生进入学校，零基础入学才是正常情况，甚至连幼儿园的都无需教孩子任何小学的知识点，这些本来就是小学授课的内容。
然而事实上，真正零基础入学的孩子极少，抢跑现象几乎成了常态。一些名校招收的一年级小学生，识字上千，数学已经学到了乘法，英语也同样没落下。
这妥妥的是小学二年级甚至是三年级水平。这种现象的发生，又倒过来让小学的教学发生了极大改变，基本的知识点一带而过，真正零基础入学的孩子根本跟不上。
随着减负的深入，有关部门对于小学阶段的学习，作业和考试都有着非常明确的规定，那么这种情况下，零基础入学能否真的可行呢？一位一线老师给出了她的意见。
l零基础和有一点基础的区别
小学的知识点其实并不多，绝大部分都是记忆类的东西。对于任何正常的学生来说，学习这些东西并没有什么难度，需要的只不过是时间而已。
零基础和非零基础的区别仅仅在于先学和后学的区别，非零基础的学生，确实有一定的先发优势，但除非一直抢跑，不然三年级之后，这种优势几乎就不存在了。
但从另外一个角度来看，这些非零基础入学的学生，由于一开始的领先优势，导致学生很容易建立强大的自信心，如果这些孩子成绩不落下，这种自信会一直保持下去。
而那些真正零基础入学的学生，由于开始阶段的落后，除非心理非常强大，不然在自信方面确实比不上其他同学，严重情况下，甚至产生厌学的心理。
l回家作业的问题
虽然说小学阶段没有回家作业，但这指的是学校不布置书面的回家作业。基本上，所有的学校都会给学生布置适当的口头作业。
如果学生真正零基础入学，那么必然连作业都看不明白，更不要说独立完成了。这个责任只能转嫁给家长，让学生在家长的辅导下完成作业。
这等同于变相地要求家长代替老师行使部分教学的任务，且家长的文化程度和教学能力相差悬殊，这显然会对学生的学习带来极大的影响。
孩子的回家作业完成程度和质量完全取决于家长的能力和态度，这对部分家长没有时间或者能力不够的孩子来说，相当不公平。
l学习习惯的养成
小学阶段，特别是小学低年级阶段，学习成绩其实并不重要。有关部门取消考试某种程度上也是出于这种考虑。
然而，相对于成绩，学习习惯的培养就非常重要了。甚至学习习惯是否能够培养好直接关系到孩子的未来发展。
小学低年级学生由于生理因素，能够高度集中精力的时间只有30-40分钟，学生非常容易走神，极端需要家长和老师的督促和引导。
在这方面，非零基础或者上过衔接班的学生优势明显，他们比其他同学集中精神的时间更长，而这直接影响给到他们的学习效果和学习效率。
l过度学习的弊端
非零基础入学的学生虽然比零基础入学的学生有一定优势，但这并不意味着抢跑就一定能一直领先下去。
特别是那些过度学习的学生，如果不是自身很有毅力或者家长非常善于调整孩子的学习状况，很容易失去学习的兴趣。
原因很简单，小学阶段的知识点相对简单，重复学习自然不会有太大的乐趣，唯一能刺激抢跑学生学习动力的只有学习成绩和老师的表扬了。
而一旦抢跑学生对这些产生免疫力，学习的主动性将会大大下降，学习态度也会随着发生改变，这对孩子的未来学习相当不利。
写在最后：
这位老师的意见非常清楚，完全零基础入学显然不是很有利，尤其在教材编写对零基础学生不是很友好的情况下更是如此。
适当地学习一些知识，尤其是帮助孩子养成良好的学习习惯，无论对于孩子自信心的建立还是学习能力的培养都有好处。
但过度抢跑反而不是很有利，这不但会消耗孩子们的学习热情和兴趣，更可能会让学生在课堂上分心，对孩子学习习惯的培养非常不利。
尤其是现在学校的教学进度非常快的情况下，真正零基础入学的孩子，如果没有家长在背后助力，会学得非常艰难。
真正零基础入学的学生，家长不但在前期会非常累，而且一旦失去家长的辅导，孩子非常容易失去自信和学习的兴趣，这种现象会带来什么后果显然易见。
好在事实上，现在绝大部分学生多多少少都学过一点小学的知识，区别仅在于程度不同而已，真正零基础入学的孩子极少极少。