后代的教育问题，可谓是当代很多家庭的“头等大事”，相比过去“放羊式”的养娃模式，家长们普遍都更为重视子女的成长和前程。
可现实的无奈是，工作节奏越来越快，家长在教育里的参与度又越来越高，很多家长难以平衡。为了方便接送，并增加学校的职责，“课后服务”在很多学校落实。但现在为何有些家长反而不太想让学生参与了呢。
“课后延时服务”到底方便了谁？家长感到困惑：孩子好像更累了
以前，小学和初中常规的放学时间大概在下午4点半到5点半之间。但随着外界情况的变化，家长们接孩子放学，也出现了一定的困难。
按照当代打工人的工作模式，这个时间很少有人下班，要是再算上从单位到学校的交通距离，就更赶不上了。所以不少家庭只能请老人帮忙，或者找托管班。
课后延长2小时服务的模式推行以后，可以在一定程度上解决这种难题，起初受到很多家长的支持。可是在尝试以后，目前不少学生的父母却发现：孩子怎么好像更累了呢。
其实设立延时服务的初衷，是让同学们在学校里一边完成作业，一边等待家长。既降低了去托管班的成本，学校统一管理也更令家长放心。
但现在提及这个话题，你可能会发现，老师们不喜欢放学后继续加班；学生可能觉得增加了“束缚”，一些家长也直言，并没有更轻松，不禁困惑：延时服务到底方便了谁？
其实原则上，学生们是自主选择要不要参与这一模式。但现实里，学生和家长做决定时，也不得不考虑班主任和其他同学，“随大流”是常见的状态。
为什么有些学生参加课后服务以后，变得更辛苦了？
很多家长让学生参与课后服务时，期待着他们能尽量在学校完成作业，回家后不仅学生自己有更多自由活动的时间，家长在陪读方面也会更轻松。
但为何有些同学，写作业拖得越来越晚，睡觉时间也比以前延后，好像变得更辛苦了。根据过来人反馈的情况，主要有三种可能。
第一种情况，就是延时服务期间，只维持班级基本秩序，关于学生们到底有没有认真学习，不做太多干预。自控力不足的同学，2小时期间可能就只是溜号和玩耍了。
第二种情况，有的老师可能比较重视成绩的提升，班级里全体同学都参加的话，就利用这个时间讲解习题。所以学生们自习、写作业的时间自然就要延后。
第三种情况，部分城市可能鼓励学校在课后服务上，采用更丰富的形式，全面培养学生的素质，而不提倡他们只是坐在教室里自习。
为了响应这种培养理念，学校可能会设立有特色的服务形式，比如美术班、篮球班等等。但文化课的作业依然摆在那，同学们只好回家后再完成。
综上，很多家长已经体会到，虽然这种模式的初衷是好的，但在现实的落实过程中，还有一些没有想到的层面。所以也有人提出，希望可以取消，或者真正做到自愿选择。
有时候，老师可能有来自学校的压力，家长们又要考虑来自班主任的压力，如果不能真正地“自主选择”是否参加，可能就偏离了初衷。
“课后2小时”采用什么形式合理？家长期望：有监督的自习模式
其实有些家长之所以希望取消，从根本来讲，是对学生的学习效果不满意。要么浪费了时间，要么过于辛苦，如果能折中一下，相信很多家长会支持。
有些学校的课后服务形式，让家长们非常满意，比如江苏有位学生的母亲表示，她很愿意继续让孩子参与这项服务。
课后的2小时，学校会让不同科目的老师轮流坐堂，既负责维护自习的纪律，也负责答疑。学生们可以根据自己的学习安排选择自习的内容。
有问题的同学，去找老师单独交流。自从参加课后服务以来，她家娃的大部分作业能在学校完成，家长轻松了不少。
而这种“有监督的自习模式”也受到很多家长的欢迎。这样不会给学生带去负担，又能保证学习的效率。
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