封面新闻记者 刘恪生
7月下旬，从自贡衡川实验学校传来喜讯，高2022届学子熊柯雨以文科645分的高分，被复旦大学中国语言文学类专业（拔尖学生培养基地）录取。
在此之前，理科687分考生曾诗雅被四川大学口腔医学专业（八年制本硕博连读）录取。“八一”建军节前夕，任浩男、陈朗、黄宇浩等11名同学被国内六所军（警）院校录取。一大批学子即将走进全国211、985大学和其他知名学府。
三年磨一剑，送学子远航。在自贡市“盐都未来工程”引领下，富顺县加快建设“四川教育强县”的背景下，作为成立仅四年的一所年轻学校，短短时间培养出大量优秀学子，更受到社会各界的广泛关注和认可，学校到底有什么不一样的培养人才的秘诀？做出了多大的成绩？有着怎样的育人文化？
带着这些疑问，学校党委书记、校长尹强从成绩、理念、文化三个方面，进行了一次关于衡川的复盘，讲述了自贡衡川实验学校一路走来的努力、艰辛和成功的底层逻辑。
学校党委书记、校长尹强
谈成绩——衡川品牌已在全国打出影响力
封面新闻：今年是衡川学子参加高考的第二年，学校取得了怎样的成绩？作为校长，您如何评价？
尹强：学校取得的，不仅仅是高考成绩。还有学生全面而富有个性的发展，有教师团队整体成长；打磨的不仅仅是课题，还有品牌。经过高考的检验，近几年来，衡川的办学效果已初步显露——学生发展全面优质，教师群体成长快速，科研课题量多质优，衡川品牌初步树立。
2021年高考，特优生量多质高，理科考生王藜蓉以700分的高分，被清华大学录取。2022年高考，再创新高，一本率、本科率继续保持高位绝对全市领先，特优生量大质优，上清北录取线的2人（全市3人）。文科熊柯雨同学645分，理科曾诗雅同学687分。这些优秀学子，纷纷被复旦大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、南开大学、四川大学、武汉大学、中国科学院大学、空军航空大学、陆军工程大学、火箭军工程大学等名牌学府录取。单科成绩也再创新高，熊柯雨同学语文考出了140分的高分，曾镜霖同学数学考出了150分的高分，巫雨芯、钟昕仪、赵梓含三位同学的英语考出了146分的高分。
学生在各级比赛中获国家级奖励122人次、省级183人次、市级200余人次。温璧曜杉同学在国际青少年保龄球公开赛及第一届全国中学生保龄球锦标赛中获1枚金牌、5枚银牌；王健坤同学获第九届亚洲机器人锦标赛VEX中国选拔赛全国二等奖。温璧曜杉同学在第二届全国中学生保龄球锦标赛中获女子组单人冠军、单局最高分两个荣誉；钟梓丹等11位同学获全国中学生英语能力测评(NEPTS)全国一等奖，另有61名同学获全国二、三等奖。
我们的教师团队也非常优秀，三年来，教师在各种教育教学竞赛中获得国家级奖励60人次、省级奖励94人次、市级奖励258人次。安贵军、秦凤老师分获2018年全国“教学做合一”课堂大赛一等奖、二等奖；何剑老师获2019年全国语文课堂教学总展评一等奖；邹玲老师、郭晓群老师获2019年全国“教学做合一”课堂教学展示优质示范课（最高级别奖次）。
同时，学校实施国家、省级9个立项课题的实践研究，市、县微课题20余个，获得省级等次奖励3项，市、县等次奖励20余项。荣获“中国影响力教育品牌”“全国教育信息化卓越成就奖”等殊荣；成为清华大学、西安交通大学等大学“优秀生源基地学校”，创建为四川省防震减灾科普示范学校、四川省营养健康食堂试点单位、四川省卫生单位、四川省无烟单位等，吸引了来自全国各地的教育投资公司、党政部门、兄弟学校参观考察、学习交流近200批次，共计15000余人次。
应该说，衡川教育品牌已经在全国崭露头角，打出了品牌影响力。这是全体教职工和学子们的共同努力，是属于所有衡川人的荣誉。
谈理念——我们是如何实现“追求卓越”的？
封面新闻：大家都很好奇，衡川连续两年取得高考胜利，也吸引了越来越多的周边学子入校，近几年学校口碑爆棚，社会认可度越来越高，衡川是怎样做到的？
尹强：在学校成立之初，我们为衡川定下的学校发展理念是“追求卓越”。你所提到的连续两年取得高考胜利，越来越多的学子前来就读，社会认可度越来越高，我认为是我们每一天都在全力以赴坚持“追求卓越”的结果。知易行难，要做到真正的“追求卓越”，并非一朝一夕之功，学校、教师、学生经过前两年的不断磨合，才有了这两年“追求卓越”的结果。
“追求卓越”难不难？你可以想象一下，今年被复旦大学录取的文科考生熊柯雨，和他的一群名列全市前茅的同学，要在全市14814名高考学子中脱颖而出，需要付出的不仅仅是“多拿一分，干掉千人”的勇气，还有日积月累地“多拿一分，干掉千人”的实力。“追求卓越”的学子尚且如此，你可以想象一下，“追求卓越”的教师、“追求卓越”的自贡衡川实验学校，在背后都付出了多少辛苦和汗水，才能获得“追求卓越”的实力。
如何做到“追求卓越”？这离不开学校教育理念的顶层设计，学校崇尚“三度教育”，即“教育有人性温度，师生有人格高度，学校有人文厚度”，开展“一体三动”教育，即建构生命成长共同体，小学实施灵动教育、初中实施律动教育、高中实施觉动教育，形成衡川特色。
学校党委书记、校长尹强
灵动、律动、觉动，是我们分别根据小学、初中、高中学生们的特点来分别设置的。小学的灵动教育，开设了150余门“灵动”课程，让孩子快乐成长，通过学习活动，让教育直抵学生的内心深处，激发灵性与智慧，实现自由活动、自我约束、自主发展。初中的律动教育，开设了160余门“律动”课程，充分尊重孩子，细心解读学生的成长需求，为学生创设个性化的发展平台，让孩子认知自我、乐学善学、规划自我、责任担当。高中的觉动教育，开设了30余门“觉动”课程，通过精神的激励和动力的支持，激发、唤醒学生的内动力，引领学生由“被动成长”向“主动成长”转变，从“依赖”走向“自主”，正确地认识自我，主动地设计自我，能动地完善自我，把握自身生命成长的主动权，成为“生命自觉”的人。
与此同时，对教师的管理系统，通过科学化发展、可持续发展、跨越式发展，来达到“追求卓越”的目标。将教育信仰注入管理团队和教师团队的职业生命中，引导老师们处理好教师专业发展与职业成熟、个性特长与环境适应、个体自主与群体合作、个体成长与团队发展的和谐关系，引导每位教师为实现学校共同愿景和个人的愿景而努力。让每位教师能够优秀做人、成功做事，过上一种有境界的教育生活，成就学生和学校的同时也成就自己。
谈文化——衡川文化的目的是培养适应社会、改良世界的现代人
封面新闻：我们走在校园里，感受最深的是每位学生都彬彬有礼，举手投足间充满朝气，这与学校的文化滋养是分不开的。一个教育品牌的建立，同样离不开文化的浸润。衡川有着怎样的教育文化，能够改变如此多的莘莘学子？
尹强：文化养校、文化强校，是我们一直坚守的信念。衡川的文化体系比较务实，同时又博大而精深，我们既融入了中华优秀的传统文化，又借鉴了富顺优秀的地域文化，还借鉴了衡水中学、成都七中等等优秀学校的文化，取众家之长，为衡川所用。目的只有一个，坚持以学生为中心，以促进学生身心全面和谐发展为目标，创设最适宜学生发展的教育，以此来设置我们的文化体系。
很多学生，包括老师，来到学校一段时间之后，再回到以前的环境中，都会人向他们反馈“变化很大”。这种变化，正是学校文化体系建设的目的——培养适应社会、改良世界的现代人，期望能达到“学生向往、教师幸福、家长放心、社会满意”的效果。
我们希望把培养的核心群体——学生，培养成“思想自由、学习自主、管理自治、生活自理、气质自信”的孩子，让每位学生实现个性化发展。这就是你们在学校看到的孩子们“气质自信”的一面。不仅如此，还要培养和提升学生自我认知、自觉设计、自主选择、自主发展的意识和能力，为实现个体全面和谐的发展奠定基础。
同样地，教师们要遵循“假如我是孩子，假如是我的孩子”的理念，去融入崭新的教育文化氛围，关注每一个个体的生命成长，将立德树人落到实处。
通过这样一系列的文化融合，形成独具衡川特色的教育文化，以教育文化支撑教育品牌的发展，最终形成对人的改变，对思想的改变，对社会的改变，同时完成学校的使命——培养适应社会、改良世界的现代人。