应把“数1万粒米”当作什么作业来做

近日，江西宜春一家长称，孩子的老师布置了一项作业：数1万粒米。于是，全家一起出动，和孩子认真数米。家长将数米过程拍成视频，并表示：不管老师会不会检查，态度要端正。

也许，看到这则消息后，很多人会觉得，布置这道作业的老师有点捉弄人，而真的按照老师布置的作业全家出动一起数米的，也是无事可做，或者想以此来博得老师对孩子的特别关照。

如果单纯从“数1万粒米”本身来说，确实有点“小题大做”，甚至有点折腾人的感觉。毕竟，让一名学生“数1万粒米”，还真不是一件小事，就是大人也要数很长很长时间。而且，这样数了又有多少作用和价值呢？学生能从中掌握到什么知识呢？

显然，这是一个需要沉下心来想，才能想出道理的作业。要知道，老师不傻，也不是无事可做。布置这道作业的老师，肯定知道学生依靠一个人的力量是完成不了的。更重要的是，家长看到孩子这样去完成作业，也是不忍心的，一定会帮助孩子一起来完成的。如果家长参与了，老师的目的可能也就达到了。殊不知，这并不是一道排斥家长参与的作业，而希望家长能够参与。依我来看，如果学生真的完成了这道作业，不管家长帮助与否，对老师来说，都是非常有用的，是可以更好地因人施教的。

首先，如果是学生独立完成，那就说明这名学生的决心、毅力和耐心都是非常强的。自然，在今后的教育培养过程中，就可能有针对性地按照这些学生的特点，开展一些活动、展开一些情景教学、组织一些有针对性的学习兴趣小组，从而让每一名学生的特长和特点都能发挥出来，培养更具针对性的人才。

其二，如果是在家长的帮助下共同完成的，虽然独立性相较于前一种稍欠，但是，也能够把作业完成好，说明组织纪律性很强，对老师布置的作业很认真对待。同时，家长也很配合，全家关系和睦，具有团结力量。如此一来，学生的性格也能得到更好的展示和判断。自然，在今后的教育教学中，也可以有针对性地因材施教、因人施教、因能施教。

第三，如果是在家长的帮助下完成的，但不讲实话，硬是说自己独立完成的，说明这些学生有一点虚荣心，说话也不实事求是。在这样的情况下，今后老师在施教过程中，就要注意引导学生说真话、讲实话，不能弄虚作假。这样，待学生长大懂事了，也就不会出现弄虚作假等方面的问题，也不会说假话。显然，这是教育工作必须高度重视的重要方面，也是培养人才必须特别关注和关心的方面。

第四，对没有完成任务的学生来说，不仅学生本人会感到有一定压力，如果其家长知道其他同学都完成了，而自己家孩子没有完成，显然也会感到一定压力。今后，如果遇到类似作业，也一定会认真督促孩子完成。如果依靠孩子一个人完成不了，他们也会帮助孩子去完成。这对提高孩子的自尊心，增强孩子的集体荣誉感是有很大帮助的。

第五，还能观察一下，学生有没有其他方面的特殊才能，有没有一些既可以完成数米任务，又不违规，且效率很高的方法，倒逼学生动脑子、想办法，甚至可以触发孩子的创新意识。一旦有学生拿出别人想不出的办法，还能作为“小天才”重点关注、重点培养，将其某些方面的才能充分发挥、有效提升，从而培养更多将来可以成为特殊技能的人才。

记得1999年的新概念作文大赛，年仅16岁的韩寒，由于没有接到复赛通知，错过了复赛。但是，举办者还是给了韩寒一次补赛的机会。为了公平起见，作文题只好临场发挥。主编李其纲就用考场的现有条件，拿来一个玻璃杯，把一张纸揉成一团，塞进有水的杯子里，只说了一句话：“就这个题目，你写吧。”在短短一个多小时后，纸团沉到杯底，韩寒的文章却浮出水面。韩寒的文章标题叫做《杯中窥人》，他在文章中写道，人生本来洁白无瑕，但一旦投入到社会之中，就会被社会这盆“脏水”所沾染、侵蚀。逐渐失去它的本色，直到完全堕入到这个社会之中而无法自拔。虽然文章格调不是很高，但是，这样的构思还是表现出韩寒才华横溢的天资。为什么各方对韩寒的评价很高，就在于他独特的见解和构思。“数1万粒米”与“杯中窥人”异曲同工，只有不落俗套者，才能有新方法和思路。