文 |21世纪教育研究院 熊丙奇
据凤凰weekly12月16日报道，衡水中学搞起了改革，希望“破除教学上的超限、内卷、短视以及不规范现象”，但家长们不同意了。他们认为，高考看的是分数，“不让孩子卷的人，是坏了良心”。
学校推进素质教育，拒绝内卷，而家长认为成绩才是硬道理，还是应该“卷起来”。这和家长质疑减负制造“学渣”是同一逻辑。于是舆论感慨：家长是反对改革的最大力量。
如不改革教育评价与人才评价体系，要求家长不看重分数和升学结果，是不现实的。即使学校进行的所谓教育改革，也只是“新瓶装旧酒”。
中国家长并非反对教育改革，而是形式主义、只做表面文章的教育改革。要缓解基础教育的内卷与家长焦虑，必须在建立多元评价体系、消除学校等级化方面，有动真格的具体行动。
今年11月17日，衡水中学官网发文介绍了新一轮教学改革进展，如让学生做家务、学做饭，增加锻炼时间等。
但学校最为在乎的还是学生升名校的数量。“第36届全国中学生化学奥林匹克竞赛决赛”上，衡中共夺得12枚金牌（河北省一共13枚）与8枚银牌，其中6人进入国家集训队，并获清华、北大的保送资格。
虽然同样重视升学率、名校率，学校的办学选择也有不同。有的盯着名校率，抓学生的学习；有的则在抓学习的同时，适当给学生自主发展的空间，开展美育、体育、劳育等活动。普遍看来，家长支持前者，认为后者挤占了学生的学习时间，会影响学生的升学竞争能力，而舆论则比较支持后者，并认为，在不破除唯分数、唯升学评价体系之下，只要学校办学者，不过于功利，可以推进改革。甚至有观点认为，素质教育与升学率互不矛盾。
不得不说，这种想法过于理想。推进学校教育改革，必须以问题为导向。让家长对“内卷”既爱又恨，情绪复杂的根源是，在他们的认知中，孩子只有高分才能进名校，获得更好的职业和更高的社会地位。随之，分数的重要性就超过其他一切。
要扭转家长的这种认知，就必须改变以往的将教育与学校等级化的做法，治理社会存在的名校情结问题。事实上，当前社会存在的升学率概念，就是将教育与学校等级化的具体表征，与本科升学率、985升学率对应的就是将高等学校分为三六九等。
推进教育改革，需要形成自上而下与自下而上的改革合力。前者由国家层面推进，淡化学校的标签与身份，把职业教育建设为和普通教育平等的类型教育；后者则是由各地教育部门、学校进行因地、因校制宜改革。这二者要双向奔赴，否则难以深入推进。
国内已经对基础教育以及高等教育改革做出整体部署，如2022年1月教育部发布的《普通高中学校办学质量评价指南》明确提出，“着力克服普通高中办学中‘唯分数、唯升学’倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系”。
但落到现实，地方政府和家长还是以升学率评价学校的办学质量，一所重点学校的校长，因当年没有学生考进北大清华或名校升学率下降就可能被免职，这就迫切要求推进整体的评价改革。概而言之，破“内卷”，需要国家教育部门、学校、家长和社会，共同行动。