在家长群里被老师踢出群聊，是一种什么样的体验？近日，河南焦作的一位家长就体会到了——这位小学生家长发视频称，因为自己在孩子的班级群内发了一句“家长又有作业了”，不但被老师踢出群聊，还被老师打电话“教育”。对此，焦作沁阳市教育部门回应称，已获悉此事并介入，目前正在进行处理。
那份被家长称为“家长又有作业了”的作业，到底是什么呢？笔者了解到，原来是老师让家长“在三年级大群上传高质量学生观看图片1张(原图)，优秀学习心得电子稿(300字)每人1篇11点前完成”。
从字面意思来看，确实，还是那种需要家长“打配合”的作业。实际上，同作为家长，笔者也想说：苦此类作业久矣。
一方面，这种所谓的作业确实过于形式主义；另一方面，次数多了，也会对很多孩子造成影响，认为凡事家长都是可以帮他们兜底的；最后，对于老师而言，其实也是一份鸡肋般的负担。
老师给学生布置作业，本也是寻常和必需。但事实上，对于这类实际上都是甩给家长做的作业，争议一直存在，不少地方还曾就此进行过大力度的整治，但也总是“治标不治本”。此外，老师将家长踢出群的情况，也不是第一次了，之前就有媒体做过相应报道。
单就此事而言，如若属实，那么老师面对家长就此类作业提出的质疑，直接将其踢出家长群并电话“教育”的行为，确实有点“兴师问罪”的感觉。如是作为，以后其他家长谁还敢对老师和学校教学提出问题乃至意见？这对老师和学校来说，难道不是一种负面导向？并且，这踢出去的不光是某位家长，更是大众对老师、对学校乃至对教育的信任与理解。
因而，从某种角度上也可以看出，我们的教育理念和教育体系确实还存在一些现实问题，家长和老师乃至学校的沟通，也尚存在不平等。
教育，本就不只是学校和老师的事儿，也是孩子和家长乃至全社会的事儿，这项系统性工程，在任何人眼里都可能产生角度不同的复杂认知和观点，若经不起观点碰撞与错位，动辄断绝沟通渠道或居上临下颐指气使，那么教育的意义也就会被滞留在表面，无论都微观还是宏观，都无法从感性和理性的两个层面进一步推动教育的进步。
所以，有些老师乃至学校，也该好好去给自己“补补课”，做好“严于律己、宽以待人”的心理准备，并切实落实好“双减”，让教育回归本真，接受平等交流和观点碰撞，从而不再被质疑。因为，质疑教师和学校的另一层含义，也就是对具体教育模式和理念的质疑。
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