“班上三个家长打来电话，都要求我安排他们的孩子跟一个女生同桌。”最近，杭州一位班主任向小狮妹倒苦水，说她真的因为如何安排同桌的事情头疼。
的确，每到开学季，安排座位都是班主任们的“苦差事”：既要防止同学上课讲话，又担心性格不合的同学间会产生矛盾，还要应付家长对座位提出的各种要求。
又乖又学习好的女生太受欢迎
好几位家长要让孩子跟她同桌
这位被三位家长的电话烦恼的老师，今年教三年级，三位家长都要求让孩子跟班上一位又乖巧学习又好的女生同桌。
每个家长给出的理由都很充分，有的说孩子已经把女生树立成了榜样，想跟她同桌以便向她学习；有的说自家孩子从小就跟女生是幼儿园同学，两个孩子一直关系很好；有的说自己孩子跟女生同样在少年宫学模型，两个孩子课间可以一起动手做东西……
这位班主任说，她本来是想给这位女生旁边安排一个有点爱说话的小男生的：“那个小男生因为爱说话，好多孩子跟我说会受他影响，不想跟他同桌。我在想，这个女生挺自律的，就像班上的定海神针，感觉只有她不会受那个男生影响。”
家长们这么一提，她有点为难了。不过，学校的资深班主任建议她，还是按照最初的想法。
听说了年轻班主任的苦恼，在胜利小学做了多年班主任的吴峰老师也觉得她应该坚持自己的想法，前几天她给家长群发了这样一条长消息：
@所有家长 有家长对座位又有疑惑了。我再次统一解释，不做私聊了哦。有问题孩子自己和我商量哦。
今天，我已经和孩子们很明确地表示：
1.每个座位孩子都会有机会坐到；
2.每周同桌和座位都换；
3.看不清黑板让孩子自己和我说（三年级了，孩子自己会判断的，不要养成包办的习惯）；
高个子也有机会坐前排（不影响他人的状态下），矮个子也可能坐后排（不影响看黑板的状态下）；
4.如果同桌之间有“深仇大恨”，当面说，我一定马上不换（就是因为有矛盾才需要多沟通呀，小孩子有啥坏心思呢）。
今天换好之后，当着全体学生的面，我问了几个问题：
1.能看清黑板吗？所有人回答可以；
2.同桌和你有“深仇大恨不共戴天之仇”吗？所有人回答没有（有一对说就是吵架过而已，但是都不是大问题），我好好表扬了这两位，宽容之心，大将之才呀，真棒[比心][比心]。
同时，金钰淇同学获得一周金座，额外奖励幸福卡：因为她坐在最角落也上课认真听，不给自己和他人添麻烦，获得荣誉卡一张。于是，接下来，有3个男生也想挑战坐在最角落的金座，想挑战自己管住自己的能力，竞争异常激烈。最后花落谁家，我不告诉你。
吴老师说的一周金座，指的是班级里设置一个奖励座位，这个座位会给进步最大的孩子坐。班上一周换一次座位，大家轮流，作为奖励。
吴老师说，有孩子为了坐到那个位置，会管住自己的小嘴巴，处处表现得很好，然后拿到最多的积分，骄傲地拿上书包文具换过去，很有趣。
很多孩子不想跟一个小男生同桌
老师让全班的课桌都单独成列
很多老师说，很多孩子想和某个学生同桌这种问题好解决，太多孩子不想跟某个孩子做同桌，他们觉得更棘手。
杭州一位小学班主任说，她班上有个男生个人卫生习惯不太好，会把喝剩下的牛奶放到桌子里，过几天拉出来，会洒出来不说，还会发出难闻的臭味。再加上他比较爱说话，班上好多孩子都不愿意跟他同桌。
她也找那个男生家长聊过，家长答应和她配合改进孩子的卫生习惯等，但孩子们还没看到他的改变，暂时还是没人愿意做他同桌。
于是，她只好让那个男生单独坐：“开学第一天，我从窗户看到他一个人坐在那里，有些孤独，挺心疼的。”在班会课上，她就让大家都把课桌拉开，单独成列，这样，每个孩子感觉都是单独坐的，那个男生就不会显得特殊。
好几位班主任也说，现在的课桌都是单独分开的，他们也都是让孩子们单独成列，弱化同桌的概念。这样可以防止学生上课的时候跟旁边人讲话，影响听课效率。
一直安排异性同桌
给孩子们机会锻炼和异性交往
初中班主任的烦恼跟小学班主任不同，很多都在为到底给学生安排同性同桌还是异性同桌烦恼。
一位班主任发现，安排同性同桌，经常两个小女生或者两个小男生自习课聚在一起聊得很是热闹。如果是异性同桌，男女生聚在一起聊天的情况就不多了，可是，毕竟青春期了，她又担心孩子们对异性好奇，万一产生朦胧情感，又不太好。
文海实验学校初一班主任李小军老师则很坚定：“只要我当班主任，我是一定要安排异性同桌的。”
他发来班上的照片，的确都是男女同桌。
李老师说，他曾经跟同事聊过座位安排是同性同桌还是异性同桌。同事认为，同性同桌有利于沟通和交流，麻烦事会少一些；而男生和女生同桌可能交流沟通起来不太顺利，容易产生矛盾，发生冲突，班主任的麻烦事可能就会多一些。
从这个角度看，为了让班级管理的压力小一些，班主任的工作轻松一些，还是让同性同桌比较好。
但李老师很不认同：“如果同桌是同性的话，孩子们将失去大量异性交往的机会，如果孩子们在初中阶段还学不会如何跟异性交往，这对孩子们的身心健康成长很不利。”
李老师目前还没有遇到过拒绝与异性同桌的孩子。不过，他分析，可能教室里的座位是单桌单行的，一定程度上也缓解了异性同桌的尴尬。
让小朋友自由选同桌
签下《好同桌承诺书》
滨兰实验学校五年级的一个班，班主任想出了个好办法——让小朋友们自由选择同桌。
记者来到了这个实现了“选座自由”的班级。正是午休时间，孩子们已经按照身高顺序，和自己选择的同桌一起坐好。整个班级，男女同桌的有7桌，选择同性别同桌的有11桌。因为身边就是自己选择的朋友，孩子们聚在一起很是热闹，叽叽喳喳地仿佛树林里的许多小鸟，有的还欢快地在教室里飞了起来。
班主任张华愉快地看着孩子们：“一直以来，我都支持同学们自主选择同桌。这个学期，我决定来个升级版，让孩子们选择与自己互补的小伙伴组成同桌。”
“互补同桌”，顾名思义，就是与在学习、兴趣、性格等方面互相补足的对象组成同桌，互相学习对方的闪光点，共同进步。
然而，并不是所有提出申请的组合都能轻易组为同桌。在成为正式的同桌之前，每位同学都需要和自己的结伴对象共同拟定一份《好同桌承诺书》。
在这份承诺书中，孩子们需要认真填写自己为什么要和对方结为同桌，双方具体有哪些地方互补，在成为同桌后要怎样共同进步......
《好同桌承诺书》的审批流程并不简单，不仅要征得家长的签字同意，还需要经过班主任张老师的严格审核，如果言之无理则会被退回，重新寻找更适合的同桌。
张老师和家长给了同学们足够的自主权，但也会从旁对同学们的选择进行一些把控，一共有两对同桌申请被退回：
有两个女生是形影不离的好朋友，连上课也舍不得分开，满怀期待地申请成为同桌。但考虑到两人都是活泼开朗的性格，有时会不由自主地聊起天来，家长担心两个孩子会无法相互约束，对她们的申请一票否决；
另一对好朋友则因性格过于相似，互补理由不充分而被她退回。
“通过签订承诺书，我想锻炼孩子们与家长沟通、与同学社交的能力，更希望孩子们拥有契约精神。”张老师补充。
在承诺书生效后，即使有更心仪的对象出现，也不能“朝三暮四”，更重要的是，孩子们必须完全做到承诺书所言，互相监督，一起实现定下的小目标。
“我和我的同桌以前经常闹矛盾，我们互相看不顺眼。”记者没想到的是，在教室的最后一排，竟然隐藏着一对“小冤家”。
原来，这位小男孩性格大大咧咧，不拘小节，有时会与一位心思敏感的女生产生小摩擦。巧合的是，最后全班竟然只剩下这对“小冤家”还没找到同桌，如此一来，两人只能先尝试着坐在一起。
“我们俩互相都说好了，大家和平共处，不管怎么说，我们还要在一起相处一个学期。”这对小冤家在成为同桌后，竟然少见的没有闹矛盾，反而试着和睦共处起来。
教室前排，一对同桌正在潜心学习。一个对着数学作业苦思冥想，另一个则安静地看着书。这两个孩子的成绩都一般。“在约定结为同桌后，我怕妈妈反对，就先申请了一个月的‘试用期’，如果这一个月内我们表现不好或者学习退步，就自动解散。”其中爱读课外书的小男孩说。
令张老师惊喜的是，这两个孩子成为同桌后，真的开始发奋图强了。在午休时间，两个孩子经常一起讨论作业，原本爱玩闹的小男生也开始互相监督，沉下心用功学习，看到这对同桌靠自己优秀的表现赢得了家长的认可，张老师也很欣慰。
“其实，让孩子们自由选择同桌对班主任来说需要冒很大的风险，一旦孩子们出现矛盾，或者其他任课老师觉得不太合适，最后的压力都在我这里。”好在经过两三天的磨合，大家都与自己的“互补同桌”相处得非常愉快，家长们也从一开始的持怀疑态度转为举双手赞成。张老师觉得，看着孩子们高兴，又有了收获，感觉这件事做对了。
你家孩子的同桌是怎么安排的？你觉得怎样的同桌好？欢迎留言来说说。