文/李戈
（作者李戈，荔枝新闻特约评论员，媒体评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）
近日，西安科技大学测绘科学与技术学院一名专职教师向记者反映：今年1月，自己所带课程的期末成绩出来后，1名成绩不合格的学生家长以“影响孩子前途”“造成污点”为由要求为学生修改成绩，并对老师进行语言上的威胁。该学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求老师修改成绩。
学生家长与秦风的对话（媒体报道截图）
另外，该教师还反映，学院在这名老师不知情的情况下，将该课程的成绩录入权限从系统上转移，由其他老师将不合格的成绩修改为合格分数。这一事件引发舆论的广泛关注。
学院教导员签字并手写的学生成绩修改说明
从目前的报道信息来看，这位教师坚守着教育的原则，坚决按照学生实际表现给予分数，不受外界干扰，这份坚守极为难能可贵。他通过身体力行，展现了对学生的高标准要求，拒绝在学业成绩上做出任何妥协或放宽标准。面对个别学生的不满与家长的频繁“闹改”请求，他选择了原则与公正，拒绝以牺牲学术标准为代价来换取表面的和谐。而家长的“闹”，看似是对孩子个体成绩的关注，实则是对教育评价体系的一次非理性挑战，它折射出一种“会哭的孩子有奶吃”的不良风气，对教育公平与学术诚信构成了严重威胁。
官网截图
在知识的海洋里，学术诚信是那座指引方向的灯塔，它照亮着求知者的航程，确保每一份成就都真实可靠。学术诚信不仅是分数的公正反映，更是个人品德和社会伦理的直接体现。当“闹”成为改分的手段，它不仅是对教育评价体系的直接冲击，更是对社会公平正义的亵渎。因此，维护学术诚信，就是守护教育的灵魂。这意味着，无论外部压力多大，我们都应坚持原则，确保每一分成绩都是学生努力与智慧的结晶，而非外力干预的结果。这不仅是对学生的负责，也是对未来社会信誉体系的奠基。
作为教育的实体载体，学校不仅仅是传授知识的场所，更是塑造灵魂的工坊。面对“闹”改成绩的挑战，学校应挺身而出，成为制度与公正的坚强守护者。应建立一套完善、透明且具有公信力的申诉机制，确保每一个声音都被听见，每一份质疑都能得到合理的解答。这不仅需要学校具备勇气面对外部压力，坚守原则，更需要内部管理制度的健全与执行的刚性，确保每一个决策都能基于事实与规则，而非权宜之计。学校应成为一座坚不可摧的城墙，保护教育的圣殿不受任何杂质侵扰。
在这一风波中，学生不应是被动的接受者，而应成为自我成长的主动参与者。面对成绩的争议，学生的第一反应不应该是求助于非正常渠道，而是理性分析成绩的问题出在哪里。这是成长的重要一步，意味着学会承担结果，勇于面对挑战。通过正规途径表达诉求，不仅能够锻炼解决问题的能力，更是对个人责任感和社会规则尊重的体现。教育的目的，在于培养具有独立思考和自我驱动能力的个体，而理性表达不满，正是这一过程的生动实践。
同时，这一事件再次警醒我们，构建一个公正、透明、尊重规则的教育环境绝非一日之功。它需要教育者、管理者、学生及其家庭乃至整个社会的共同努力。社会各界应当形成共识，即维护教育的纯洁性，不仅是教育部门的责任，也是每个人应尽的义务。家长应成为孩子的正面榜样，教育他们正直与诚信的价值；学校则应强化制度建设，确保每一个决定都能体现公平正义，社会舆论也应给予正确引导，营造尊重教育规律、崇尚学术诚信的良好氛围。
在教育的天平上，全社会应该协力让公正与规则成为不可动摇的砝码，让每一个孩子都能在健康的教育环境中茁壮成长，这才是教育最美好的愿景。