应试教育下，分数貌似已成为学生追求的唯一目标，有了高分能进重点学校，努力几年后，在高考中脱颖而出，取得优异成绩，被名校录取，逐步走上人生巅峰。说得简单，但做起来很难，不少家长从小便开始培养学生，放学回家做完作业后会让孩子“加班”，多做题多看书，虽然占用了孩子的时间，但能提高成绩。
不少学生小学时成绩优异，是班主任重点关心的对象，但到了初中成绩却直线下滑，难现往日辉煌，再怎么努力也是原地踏步，这是为何？在笔者看来，这是正常现象，小学与初中所学的知识大不相同，学习方法也有着天壤之别。
小学知识简单，只需稍加动脑即可熟记于心，课余时间再巩固一下，成绩自然会提高，但到了初中却不同，难度增加了，需要记忆的知识量也增多了。除此之外，学习科目增多，需要占用的时间越来越多，部分学生梳理不清，找不到学习方法，成绩自然会下滑。
但具体表现在哪里呢？班主任说出实情，主要在以下三点：
一丶记忆方式不对
对于小学生来讲，一句鼓励的话，一颗甜美的糖，就是他们前进的动力，非常容易调动起学习积极性，只要孩子愿意学习，小学知识就不在话下，即使有部分课文比较难啃，但只要学生勤加练习便能熟记于心。但小学生背诵没有什么方法技巧，大多都是死记硬背，这一套在小学可以，但到了初中就不行了。
初中要学习的科目比小学多，知识量繁杂庞大，对初入学校的学生来说比较难搞，以往死记硬背的方法没有发挥作用，跟不上老师的课堂节奏，有没有记住课本内容，分数自然下降，但这类学生学会如何记忆时，他们就是一匹黑马，成绩提升得非常快。
二丶没有养成学习习惯
想要提高成绩，必须要坚持，不能“三天打渔，两天晒网”否则只会一事无成。有良好的的学习习惯，你会知道什么时间做什么事，不会感到迷茫，他也会推动你去主动学习，许多家长只看中学生的成绩，却没有让孩子培养一个好的学习习惯，小学时有家长的监督，成绩还能跟得上，但到了初中就比较吃力了。
初中科目繁杂，需要背诵的需要学习的内容太多了，没有好的学习习惯，就很容易放弃，如此一来又怎能提高成绩呢？外界诱惑因素有很多，如果学生没有将精力放在学习上，就很容易被其他的因素吸引，到那时想提高成绩更是难上加难。
三丶侧重方向有误
月考只是反映学生某段时间某一章节的掌握情况，不能过于重视也不能过于轻视，不少家长对学生成绩“严抓狠打”，只要考砸一次，回家就会被教训，认为学生并没有好好学习，把心思全放在玩上了。
有时试卷过难，全校或全班的成绩都不是很好，考的分数普遍低，这样的情况，就应该参考校内或班内的排名，不应该以分数论高低，除此之外家长更应该侧重于学生的学习情况，要了解孩子学习的过程，而不是只关注学生的学习结果，有的学生为了取得高分，不惜作弊造假，若是如此，是否与我们的初衷相背离？
关注成绩没有错，但我们更应该关注学生的心理状况，关注学生学习的过程，而不是只看最后的分数，这样的关心方向是错误的。有部分家长为了提高孩子的成绩，在课下为孩子报了辅导班，甚至还高价聘请任课老师进行讲授，但孩子的成绩并没有提升，或者学习效果很差。
这时就要考虑学生了，是否愿意学习，是否对学习有浓厚的兴趣，如果发自内心的讨厌学习，给他报辅导班就是浪费钱，如果学生想学习，通过辅导班的“加成”，成绩自然会提高。